– суть конфликта внутри образовательного сообщества, сводится к тому, что преподаватели, видя упадок образования, снижение общего уровня интеллекта молодежи, стараются вносить предложения по повышению уровня качества образования. Однако задача существующего российского образования, как нам видится, исходя из тенденции выстраивания общества либерального капитализма, во-первых, еще больше опустить общий уровень образования до среднеевропейского (Болонский образовательный процесс в Европе провалился, о чем говорят многочисленные европейский публикации), во-вторых, вписать контур управления образовательным процессом в управленческий образовательный контур запада.
– поэтому, калейдоскопическое мировоззрение возникает в виду, того, что информация, которая доводится до исполнителей субъектом, либо фрагментарная (частичная, без связи с замыслом, который есть у субъекта), либо казалось информация полная и достоверная, но реакция на ваши действия или решения у субъекта вызывает негативную реакцию или вообще отвергается или блокируется. Это говорит о том, что умысел субъекта далек от того, что он официально информирует по оглашению для объекта управления.
2.3. Системное перенацеливание образовательных векторов под вектор человеческой концепции понимания бытия
Выход из калейдоскопичности мышления в образовательной сфере деятельности и выстраивания правильного управления научным и образовательным процессом, нами видится в необходимости системного перенацеливания подсистемы существующих образовательных целей под вектор человеческой концепции понимания бытия.
Дальнейшее наше исследование мы будем осуществлять в данном направлении. Исходя из вывода о том, что суть человечности индивидуума и социума, заложена в раскрытии в себе генетически заложенных возможностей и увеличение знаний, путем расширения возможностей функций головного мозга (по оценкам нейрофизиологов, на данный момент, потенциал мозга используется только на 5—10% от его возможностей), для решения очень важной задачи биосферно-вселенческого значения.
Ставя такую задачу, необходимо понимать, что для её достижения необходимы определенные условия функционирования системы6. К таким условиям мы отнесем следующие ее параметры:
– выработка и формирование целеполагания в направления главного вектора цели. В нашем случае, главный вектор цели заключается в построении общества человеков по понятиям