Еще большее количество дополнительных занятий и курсов по выбору предлагается ученику. Не ходить ни на какие, учащийся не имеет возможности, поэтому он вынужден выбрать набор предметов, наиболее ему подходящих. Направление “необязательных” занятий может быть совершенно любым. Для того чтобы по подобной программе началось обучение, учителю необходимо обосновать свою программу и добиться того, чтобы на нее записалось достаточное количество человек. Спектр направлений и уровень занятий огромен, от скейтборда до флейты, от программирования до кулинарии, от знакомства с видом деятельности до профессионального его изучения. Есть возможность изучать основные предметы углубленно и почти научно. Когда Айрат Димиев говорит о том, что двенадцатый год обучения соответствует первому курсу нашего ВУЗа, это верно, лишь отчасти. Верно, для его элитной, пусть и государственной, школы, верно для учащихся, выбравших углубленное изучение. Остальные же учащиеся, за все годы школы, должны изучить определенную базу и некоторое количество предметов на выбор. Подобная система образования, создает практически бесконечную вариативность путей развития ребенка, главное приложить усилия в нужном направлении. Вот здесь, мне и видится значительная проблема, желания или возможности прикладывать усилия в определённом направление, у большинства учащихся нет, в силу самых разных причин. Выбрать самостоятельно весь набор необходимых образовательных блоков, для формирования полноценного образования, как по мне, это тоже самое, что заниматься самолечением. Все может закончиться вполне удачно. В свою очередь, такой свободный подход совершенно не отменяет административных требований, ведь муниципалитет на что-то же потратил деньги налогоплательщиков. Проще всего отчитаться тем, что было проведено столько-то занятий, по стольким-то предметам. То, что в результате ученик не получает полноценных знаний еще требуется доказать. Если представить образно, то американское образование это куча кирпичей, из которых каждый может построить себе дом, хватит ли тебе на это знаний и умений никого не волнует, возможность дана каждому!
В отечественной системе образования подобные курсы по выбору также называются элективные курсы. В США обязательные к выбору элементы существуют традиционно, в нашей же школе лишь с 2002 года. Разница, между этими курсами, там и здесь, на мой взгляд, пока, только в том, что наши педагоги относятся к ним “несерьезно”. Т.е. никому, пока, в голову не приходит как-то сравнивать или соотносить предмет и курс по выбору. Курсы по выбору, в восприятии большинства, не отличают от дополнительного образования. Дополнительным образованием ты занимаешься только по желанию, на электив же ходить обязан! Есть школы, где, на обязательность посещения электива школьником, смотрят сквозь пальцы, превращая его, де факто, в дополнительное образование по выбору. Казалось бы, какое это имеет значение, ведь возможность выбора – это всегда хорошо? Оказывается, самое прямое, как только катание на скейтборде (пример из книги “Классная Америка”) встанет в один ряд с математикой, отношение к математике станет столь же несерьезным. Сейчас, когда встает вопрос, что важнее школьный предмет (математика, русский, история и т.п.) или курс по выбору, вопроса не возникает ни у ученика, ни у родителя, ни у учителя. Но это пока!