Предисловие к книге «Разговор с дневником»
Есть в литературной критике понятие «исповедальная проза». Все мы очень ясно представляем себе, что такое дневник, в смысле «запись повседневных событий в жизни пишущего и, возможно, анализ их». И,наконец, мы хорошо знакомы с жанром поэтической лирики, по крайне мере, все знают, что такое рифмованный текст. Николай Владимирович Ловелиус не только хорошо представляет себе все это, но и практически демонстрирует некий творческий синтез всех вышеперечисленных жанров, актуализируя исповедальный рифмованный дневник, который он пишет в любых, казалось бы самых неподходящих условиях – зимой, в таймырской тундре, и летом, на пляже в Греции. Хотя надо сказать, что он ведет еще и традиционный, прозаический дневник ученого, к слову, весьма интересный. Что побуждает Ловелиуса к столь необычному занятию? Я спросил его об этом. – Вероятно, так угодно Богу, – ответил Николай Владимирович, полушутя полусерьезно. Действительно, какая причина, скажем, лежит в основе занятий одних ученых – дендрологией, других – озероведением, третьих – ихтиологией и т. д.? Природные склонности. Специфика образования. Жизненные обстоятельства. Все вместе взятое. Вот последнее и попадает под сентенцию «так угодно Богу». Так или иначе, перед нами очередной сборник дневниковых строк, открывающих занавес перед сценой плодотворной, трудной, яркой жизни талантливого ученого, известного спортивного деятеля, путешественника и замечательного человека – Николая Владимировича Ловелиуса. Как говорится, дай ему Боже, всяческого добра!
Доктор философских наук, профессор В.Г. Егоркин
Чем дальше мы уходим от своего детства, тем меньше остаётся документов и людей – современников событий, коснувшихся каждого из нас.
От воспоминаний ещё что-то осталось, но документов из юности почти нет, особенно у тех, кто воспитывался в детских домах. У меня чудом сохранилось Свидетельство об окончании начальной школы в Дмитриевском детском доме и две фотографии, пережившие перемещения по общежитиям и коммунальным квартирам. Следует отметить, что огромную роль в заботе о детях войны сыграло советское государство, создавшее систему детских домов, а ещё 75 лет назад систему ремесленных училищ «Трудовые резервы» и средних учебных заведений.