Чем отличается работа организатора? Она связана с частыми людскими контактами. Это работа с людьми. Главный объект усилий труда организатора – человеческие характеры, ум, воля, настроения, интересы и чувства людей. Организатор должен знать особенности поведения людей в группах. Человек может не понять задания, отказаться от поручения, он может что-то забыть, относиться к делу с энтузиазмом или прохладцей. Организатор должен учитывать эти сложности, знать секреты организаторской работы, уметь объяснить, убедить, научить, увлечь и т.д. Организатор должен иметь педагогические способности. У педагога и у организатора много общего. Хороший педагог обязательно должен быть организатором. Способный организатор должен быть педагогом: ему приходится воспитывать других, учить, быть примером. Поэтому школьники – организаторы должны быть союзниками педагогов.
Организаторские знания – это сумма сведений, познаний в области организаторской работы, понимание целей, задач деятельности, знание особенностей личности и коллектива, правил организаторской работы.
Организаторские умения – это способность человека быстро и эффективно применять имеющиеся организаторские знания на практике, действовать с учетом имеющегося опыта и сложившейся ситуации.
Таким образом, хорошая организаторская работа зависит от знания людей, с которыми работаешь, знания законов развития коллектива, качеств личности самого организатора, знания особенностей организаторской работы, знания дела, которое организуешь, умения практически организовать.
Деятельность выдвигает лидера. Лидер – член группы, который в значимых ситуациях способен оказывать существенное влияние на поведение остальных участников. Лидер – авторитетный член группы, организации, общества, выполняющий роль организатора, инициатора группового взаимодействия, принимаемый группой благодаря его способности решать важные для группы проблемы и задачи.
3. Заполнение индивидуального дневника.
Домашнее задание. Понаблюдать за одноклассниками. Выделить у каждого наиболее отличительные черты характера, отметить те, которые вызывают уважение, и те, которые неприятны. Подумать, на какие из них можно опираться в организаторской работе, от каких следует помочь избавиться.
Организатору на заметку:
1. В конце каждого занятия учащиеся заполняют индивидуальный дневник, отвечая на вопросы: что дало мне сегодняшнее занятие? Чему я сегодня научился? Что нового я узнал? Можно писать о своих впечатлениях. Не рекомендуется заполнять дневник дома, на следующем занятии и т.д. Ведение дневника позволит осуществить мониторинг процесса обучения, качественных изменений личности.