Грамотно выстроенная последовательность занятий, стройная система упражнений, адекватная возрастным особенностям детей, способствует их гармоничному развитию, формированию в будущем целостной личности, способной жить в согласии с собой и с другими.
Необходимо отметить, что рецензируемая программа избыточна по сравнению с заявленными целями. В ходе ее реализации у детей развивается также соматическая компетентность, то есть осознание своих телесных ощущений, распускание мышечных зажимов. При этом актуализируется очевидная связь организмических и эмоциональных процессов. Кроме того, активизация внимания, воображения, памяти и других познавательных процессов в соответствии с "зоной ближайшего развития" способствует развитию и познавательной сферы.
В качества предложения: данная программа может стать еще более продуктивной за счет включения "пальчиковых игр", которые, развивая тонкую моторику, влияют и на развитие психической сферы, особенно познавательной.
В целом рецензируемая программа актуальна, своевременна и рекомендуется к работе с детьми.
В одном далеком лесном краю, который лежит между двумя высокими заснеженными горами находится царство зверей. Здесь все как у людей. Взрослые звери ходят на работу, дети в детский сад и школу. А в свободное время каждый занимается своими любимыми делами. На улице Зеленая тропинка жили зверята: лисенок, зайчонок, медвежонок, бельчонок и волчонок. Все они ходили в один детский сад, а вечером собирались во дворе и играли.
Лисенок умел хорошо отгадывать загадки и придумывать интересные игры; зайчонок лучше всех прятался, когда играли в прятки и быстрее всех убегал, когда играли в догонялки; медвежонок расчищал поляну для игр, дальше всех кидал мяч, лучше всех катался на коньках; бельчонок ловко прыгал с ветки на ветку и кидал орехи точно в цель. А волчонок… Тут особый разговор… Он умел и отгадывать загадки, и быстро бегать и еще много всяких интересных вещей… Однако нередко в игре волчонок мог неожиданно стукнуть, причем очень больно, подставить подножку, укусить, обозвать, или придумать обидную дразнилку. Когда ему говорили, что он не прав, он еще больше начинал злиться, начинал кричать, топать и размахивать лапами во все стороны, на него было страшно и неприятно смотреть. Он никогда не извинялся, считал, что все делает правильно; а когда остальные зверята плакали от боли и от обиды, говорил, что они нытики и слабаки, и сами во всем виноваты.