Кладу трётий листик, зелёный: «Это зелёный лист для зелёного человечка!», – всё тише, всё загадочней говорю…
– А зелёных человечков не бывает! – выпаливает вдруг Тимошка.
– А вот бывают! – отвечаю ему.
Не бывает, не бывает!!! – кричит Тимошка.
– Бывает! – нахально утверждаю я.
– Не бывают!! – Бывают! – Не бывают – бывают…
Мы перебрасываемся, как мячиками, словами:
– Нет!
– Да!
– Не бывают!!
– Бы-ва-ют!
– Быва-а-ют? Где!?
– Там!
– Человечки?!
– Да!
Собаки сидят на хвостах и крутят лохматыми головами: туда – сюда, туда – сюда… Прыгнуть – не прыгнуть, лизнуть – не лизнуть… Не рискнули.
А рёв всё равно прекратился. Невозможно же делать сразу два дела одновременно: реветь и спорить…особенно про человечков.
Сначала поспорили, потом поговорили… Пока поговорил про всяческих человечков, про эльфов и гномиков, про их колпачки, пока обсудили, потеют они – не потеют, Тимошка остыл. Можно бежать дальше.
О пользе подпольно-сказочной агитации
Родители часто сами нарываются на неприятности по очень простой причине: они говорят с ребёнком не на том языке. Когда человек азартно гоняет в догонялки, ему, ей-богу, не до ваших шапочек, а мысль о простуде – вещь такая абстрактная, что вообще ни одного малыша не проймёт. Другой язык, другие понятия, другие интересы. Ну, вроде как если бы вы приехали в Индонезию и со всеми индонезийцами упорно объяснялись по-русски, а потом сами же изумлялись: и чего же меня не понимают? Так и тут. Когда мы хотим чего-то от ребёнка добиться (причём – мирным способом), только и надо перейти на такой язык, который ребёнку понятен. На детский язык. Нет – нет, мы не предлагаем вам вечно сюсюкать. Мы предлагаем вам в разговоре подбирать те аргументы, которые весомы для него. Это раз. А второе – вспомнить, что дети – не взрослые. И видят мир они, и чувствуют иначе, и интересы у них не те, что у нас. Детское мышление образно и эйдично, и летит оно по своей орбите, той, где мир живой и говорящий, такой, с которым легко они входят в контакт.
И нам, воспитателям – взрослым, надо в эту орбиту вписаться. Вы спросите, как?
Отвлечь, увлечь, найти подходящий образ и… сделать паузу. Не торопиться.
Дети готовы (и способны, причём добровольно) послушаться родителей в двух случаях:
– когда понимают, какая им от этого будет польза
– когда опасаются вредных последствий для себя.