Детский сад: мир детей или сфера услуг для взрослых? Книга об ориентирах дошкольного управления - страница 6
Главные проблемы дошкольного обраования возникли не в наши времена:
• Как научиться наблюдать за ребёнком и участвовать в его делах так, чтобы не подгонять его и не мешать ему в развитии?
• Как вырастить его самостоятельным, инициативным?
• Как предоставить ребёнку свободу?
• Как выстроить детские и детско-взрослые отношения в логике активной, нормальной человеческой жизни?
• Как повлиять на авторитарные традиции в школе, куда идут наши выпускники?
• Что сделать, чтобы учебный процесс не подрывал, а сохранял и приумножал физическое здоровье детей?
Все пункты этого списка смотрятся проблемами воспитателя. Но дошкольное управление для того и существует, чтобы развивать в воспитателях способности с ними справляться.
Ведь что такое проблема? Один из словарей даёт такое определение: «Проблема – это вопрос, требующий решения».
Глава 1
Детский сад или учреждение?
Выбор Фрёбеля и ваш выбор
1840 год. Фридрих Фрёбель своё первое дошкольное заведение, названное им сперва «учреждением для развития творческого побуждения деятельности у детей», переименовывает в «детский сад». За полтора века это имя первой общественной школы для маленьких обошло весь мир. И вдруг оказывается, что мы вновь возвращаемся к «учреждению». ДОУ – кратко, по-деловому; чувствуется волевое начало и незыблемое авторитарное управление.
А где же милый детский сад? Это теперь не престижно, нам подавай Центр, ДОУ. Обидно за детей, когда читаешь разного рода концепции и проекты; то и дело их авторы озабочены созданием материальных условий, дополнительными услугами и прочими вещами, зачастую не имеющими отношения к детям.
Зачем это детям, наши взрослые управленческие устремления, если ребёнку в создаваемых условиях неуютно? Как вернуть малышам нормальный детский сад, вместо той проектной организации по оказанию образовательных услуг, которая удовлетворит спрос на изменяющиеся потребности? Сегодня в моде иностранный язык – пожалуйста, нравится слово «риторика» – мы готовы, экономические знания малышам – «это интересно», и многое прочее…
А как живут дети? В реализации услуги это не важно, важно, что за это готовы платить родители. Это поощряется управлением сверху и ставится руководителю в заслугу. А что будет с этим нововведением завтра, как это повлияет на детей, кто продолжит начатое с детьми в детском саду дальше, кто ответит за вред, нанесённый здоровью? Таковы далеко не безобидные вопросы.