Уметь читать – это значит ярко представить себе созданную словами картину жизни, пережить вместе с героем сюжетные перипетии, понять, что сказал лично вам автор о мире, о людях, о вас самих. Ведь все образы и мысли автора в произведении выражены посредством слов, соединенных в предложения. И задача читателя – научиться проникать через словесную ткань в глубину смысла.
Российскими педагогами выделяются следующие виды чтения:
1.Поисковое (чтение с выборочным извлечением информации: даты, цифры, имена, названия)
2. Просмотровое (просмотр различных текстов с целью выбрать более полезный для реализации намеченного)
3. Ознакомительное (чтение с пониманием основного содержания, с извлечением основной информации – чтение с общим охватом содержания и установкой на понимание главного)
4. Изучающее (чтение с полным пониманием текста, с извлечением полной информации)
Западные педагоги выделяют ряд других видов чтения, среди которых – чтение с критической оценкой, чтение для критического анализа, или критическое чтение. Под таким видом чтения подразумевается оценка прочитанного путем соотнесения содержания текста с личной точкой зрения, с собственным жизненным опытом.
Стадия ВЫЗОВ:
Задание 1. Диагностика «Компетенции чтения»
Какой я читатель?
Умение оценивать себя как читателя – первый шаг к читательскому росту. Сегодня существует множество методов и приёмов оценки, и анкетирование – одно из них. Заполните анкету:
Анкета читателя
Меня зовут (ФИО) ________________________________________
Ребёнком я был (а)_______________________(каким?) читателем?
Я любил (а) ___________________________ (что делать с книгой?)
Сейчас я назвал(а) бы себя_________________________ читателем
(3 прилагательных)
У меня есть 3 дорогие мне книги. Это:
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
Сегодня я читаю___________________________________________
В ближайшее время я планирую прочесть______________________
Стадия ОСМЫСЛЕНИЕ:
Задание 2. Мониторинг качества чтения: оцените себя, как вы понимаете прочитанный текст.
Текст
(1) Из-за таяния льдов в Арктике разрушается береговая линия островов и материковой части суши, причём разрушение береговых линий как в Евразии, так и в Северной Америке происходит намного быстрее, чем предполагали климатологи. (2) Арктические льды долго служили естественным фильтром, способным снизить уровень загрязнений океана и суши. (3) <…>, когда лёд отступает, обнажившиеся территории подвергаются сильному загрязнению, особенно чёрной сажей, часто присутствующей в атмосфере арктического региона.