Если мы строим гражданское общество, то у наших сограждан в данном случае родителей, должен быть выбор, а, следовательно, школы – различаться по целям, методам, содержанию образования. А значит и представить качество педагогической работы можно с позиции конкурентных преимуществ. Ведь результаты (буквально) ученического труда – это не только победы в олимпиадах, о которых чаще всего идёт речь на страницах сайтов. Это и презентации, сканированные копии художественных работ учеников, сочинения, фотографии из лабораторий, где ученики совместно с учителями проводят эксперименты по физике, химии. То есть работу с детьми нужно представить так, чтобы можно было увидеть, как учебный процесс организован, какой деятельностью ученики охвачены. Можно, конечно, изучать точные и естественные науки на пальцах или с помощью коллекции цифровых ресурсов, только уровень практических навыков при этом будет низким.
Не нужно иметь специального педагогического образования, чтобы понять по информации в сети Интернет, что в той или иной школе в работе с ребёнком могут предложить: созданы ли условия для физического развития (есть ли спортивный зал), развивают ли мелкую моторику, организованы ли уроки труда и художественного творчества, учат ли работать не только головой, но и обустраивать быт (работают ли мастерские или со второго класса сажают за компьютер, изучают иностранный язык, а потом купают в бассейне).
В некоторых образовательных учреждениях поступают так: учат читать книжки на родном языке, сопоставлять тексты разных авторов (российских и зарубежных) по одной тематике, создавать свой текст, переходят с родного языка на иностранный. Из той же серии – индивидуализация с первого класса, а то и с детского сада. Но индивидуальность проявляется в общении и познаёт себя человек в общении с другими людьми. Именно поэтому групповые формы обучения в начальной школе предпочтительнее, чем на старшей ступени. А тенденция в последнее время намечается тревожная – заключить договор с родителем с первого класса, а потом чуть ли не к запуску в космос ребёнка готовить. Но что будет с ним в будущем, если жить среди других он не научился или его не научили. Ему же предстоит дальше учиться, работать в организации, где он каждый день будет встречаться с людьми – не важно, физически или виртуально.