Школьные библиотеки – это самая большая сеть в стране. Их насчитывается около 60 тыс. Являясь неотъемлемой частью образовательного процесса, они призваны предоставлять обучающие программы, книги и иные информационные ресурсы всем членам школьного коллектива. В «Манифесте школьных библиотек», подготовленным ИФЛА и одобренным ЮНЕСКО на Генеральной Ассамблее, определена основная задача специалистов этих библиотек: обеспечение пользования книгами и прочими информационными источниками, художественными и документальными, печатными и электронными, локальными и удаленными, призванными дополнять и расширять информацию, содержащуюся в учебниках и иных учебных материалах. Школьные библиотеки должны быть включены в общее информационное пространство, а персонал библиотек подготовлен к новым условиям работы [74].
Проведенные исследования показывают большую потребность школьных библиотек в высококвалифицированных кадрах. Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» (2015 г.), нацеливает на подготовку кадров, способных обеспечивать учебно-воспитательный процесс и самообразование «средствами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания обучающихся, педагогов и других категорий читателей, библиотечно-информационное сопровождение основных образовательных программ». Среди трудовых функций названы: формирование информационной культуры; организационно-методическое обеспечение развития интереса к чтению, поддержка чтения как форма культурного досуга; воспитание личности средствами книги и чтения.
В нашей стране накоплен почти 90-летний опыт подготовки специалистов для библиотечной работы с подрастающим поколением. Сложилась стройная система библиотечно-библиографического образования, состоящая из довузовской подготовки, образования в средних и высших учебных заведениях и послевузовского образования в системе повышения квалификации и путем самообразования.
Сформировалась модель вузовского образования. Основная образовательная программа, определенная Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Библиотечно-информационная деятельность», предусматривает изучение студентами общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин специализации. Результаты освоения студентами образовательных программ бакалавриата и магистратуры оцениваются сформированностью общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, в том числе и психолого-педагогических.