– Все школьные предметы в равной степени способствуют развитию двенадцати мировоззрений и семи состояний души для гармоничного формирования личности. Каждый предмет имеет свою направленность и предоставляет однородным образом примеры для отработки различных точек зрения. Некоторые предметы особенно подходят для определенных мировоззрений и состояний души, например, математика для математического мировоззрения и логического состояния души.
– Разделение предметов на естественные науки (науки о пространственно-материальном мире, т.е. о творении), гуманитарные науки (науки о человеке и человеческих проблемах) и духовные науки (науки о непространственно-нематериальном мире, т.е. о Творце и духовном мире), в которых человек повсюду имеет дело с мышлением и в которых может быть применён новый научный базовый метод, область искусства, дизайна и (само)выражения (развитие собственного со-творчества и собственной творческой силы), в которой выражено стремление к гармоничному согласию собственной воли с высшей волей, и религия, в которой практикуется воссоединение и развивается божественное чувство.
– Естественно-научные предметы для изучения и исследования творения (вплоть до пределов духовного мира) и тем самым для развития ясного, логического, живого мышления: алгебра, геометрия, физика, химия, биология/анатомия, геология/землеведение, астрономия, информатика.
– Предметы гуманитарных наук для выявления и развития культурных достижений человека: родной язык, иностранные языки, все состоящие из литературы и лингвистики: английский, славянский язык (например, русский), романский язык (например, французский, испанский, итальянский), в качестве факультативного предмета другой язык (латинский/древнегреческий, высокий арабский, китайский/японский, индонезийский, индийский), социология: социальная система, правовая система и экономическая система, история (история человечества, включая историю религий* и философий); астрофилософия, в которой в первую очередь изучаются мировоззрения и состояния души; ввести дополнительный предмет "внутри- и межчеловечность": речь идет о саморегуляции и способности к отношениям, т.е. о том, как правильно вести себя в отношениях друг с другом, с собой и миром, чтобы не загонять чувства в подсознание и не делать эмоции неконтролируемыми.