В связи с этим меняется миссия школы, она становится не передатчиком знаний, а средой для раскрытия уникальных талантов детей. О том, какие таланты сейчас открываются в детях, мы более подробно поговорим в соответствующей главе. Пока я надеюсь, что убедила вас в том, что такой социальный институт как школа просто обязан перестраиваться на новые рельсы. Сфера образования должна опережать время, а не плестись в хвосте истории, не успевая за изменениями и реалиями современности.
Стоит отметить, что потребность в изменениях чувствуют сейчас все. Дети отказываются быть безынициативными участниками процесса, от которых требуют соответствия определенным убеждениям: учись хорошо, запоминай весь этот багаж знаний. Тяжело также и педагогам, так как всё сложнее и сложнее подчинять детей совершенно ненужной системе. Родители постоянно ищут интересные образовательные учреждения, потому что желают детям самого лучшего, но часто не понимают, что лучшее это не оценки и корочки, а искренний интерес ребенка к своему творчеству в жизни. Общество и бизнес также говорят о том, что современные дети не соответствуют тем требованиям, которые предъявляет новая среда.
Выход здесь только один, но он есть: фокусироваться на открытие уникальных талантов и обретение навыков в процессе их реализации. Вот ключи к счастливой жизни человека, к созданию востребованных обществом проектов и ключевую роль здесь играет, безусловно, система образования.
Нужны новые школы или центры, где будет возможен совершенно иной фокус на процесс: не подгонять детей под систему, а создавать среду для познания детьми себя, своих творческих проявлений.
ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ: РАСКРЫТИЕ ПОТЕНЦИАЛА И НАВЫКИ SOFT-SKILLS
Итак, нужно перестать готовить детей как «винтики» в систему «производство-потребление», потому что эта система изживает себя на глазах. Нужно сосредоточиться на создании условий для раскрытия потенциала каждого ребенка.
Конечно, в первую очередь необходимы новые педагоги, которые мыслят в этом ключе. Стоит отметить, что перестроить своё сознание в плане понимания новой концепции далеко не такой простой процесс – прежние шаблоны и убеждения берут верх. Так и хочется педагогам продолжать инструктировать, доносить информацию, «вбивать» её в головы детей. Хотя работать по новому, отдавая инициативу детям для педагогов в разы интереснее. В этом процессе выигрывают все.