1. родители;
2. классный руководитель;
3. педагоги;
4. собственно обучающийся.
Отметим, что оптимальным вариантом запуска является участие в постановке проблемы профессионального самоопределения микросообщества лиц, заинтересованных в становлении конкретного человека.
Механизм актуализации проблемы также может быть выстроен различно. Задан формально – «надо определить список сдаваемых экзаменов», «надо определить программы дополнительного образования», «кем ты хочешь стать». Но наиболее эффективным является выход на проблему самоопределения с учётом общностных, социальных и личностно-ценностных установок, с возможностью проработки проблемы в разнопозиционном пространстве.
Даже при наличии «инициирующих» проблему позиций, наличии формальных и общностных механизмов для актуализации необходима «готовность» субъекта к профессиональному самоопределению. И эта готовность не возникает сама собой. В сложно специализированном пространстве профессий мы начинаем проводить мероприятия, направленные на подготовку актуализации проблемы профессионального самоопределения с начальной школы (предполагается, что ранее в ролевой игре уже сложены исходные социальные ориентиры). Учитывая возрастные особенности восприятия и мышления обучающихся, сформированы чек-листы задач профориентационных мероприятий для 4 возрастных групп.
Задачи для возрастной группы «1–4-й классы» (6–11 лет):
• Расширение знаний о профессиях: какие существуют, для чего нужны, где можно встретить людей этих профессий.
• Формирование представления об атрибутах труда: кто и что использует в работе.
• Формирование представления о некоторых личных качествах, необходимых в работе (ПВК).
Задачи для возрастной группы «5–6-й классы» (11–13 лет):
• Расширение знаний о мире профессий.
• Установление связи преподаваемых предметов с их применением в трудовой деятельности в будущем.
• Формирование понимания, какие знания, умения и навыки, а также личностные компетенции нужны различным специальностям.
• Формирование исходных представлений о разделении труда и взаимодействии в трудовой деятельности.
Задачи для возрастной группы «7–8-й классы» (13–15 лет):
• Помощь в исследовании себя, своих индивидуальных особенностей.
• Формирование представления о том, как устроено рабочее место у работников различных специальностей.