Оценка академических результатов освоения программы у детей с ОВЗ происходит индивидуально. Программой предусмотрен входной, текущий и итоговый контроль.
Входной контроль помогает оценить начальный уровень подготовки, имеющиеся у детей знания и умения (компетенции).
Текущий контроль проводится поэтапно, по завершению определённого цикла. Основными методами контроля выступают традиционно наблюдение, опрос, выполнение тестовых заданий. Диагностический инструментарий подбирается в зависимости от степени и анамнезе заболевания. Оценка также является стимулятором роста, поэтому работу всегда необходимо оценивать более высоким баллом. Ребенку с низким уровнем потенциальных возможностей можно предлагать более легкие варианты тестовых заданий. При оценке работ обучающихся, страдающих глубоким расстройством моторики, не следует снижать оценку за, неаккуратность, качество выполнения работы.
К ученикам с нарушением эмоционально-волевой сферы рекомендуется применять дополнительные стимулирующие приемы (давать задания поэтапно, поощрять и одобрять воспитанников в ходе выполнения работы).