2. Сгруппировать электроприборы по месту использования и объяснить, почему они нужнее на кухне, или в ванной, или в зале, или в кабинете.
3. Дорисовать недостающие детали электроприбора.
4. К конкретному электроприбору подобрать предметы, на которые направлено его действие (стиральная машина – грязное белье, утюг – мятое белье, кофемолка – зерна кофе, пылесос – мусор и т. п.), назвать действие.
5. Через пантомимику изобразить какой-то электроприбор, рассказать о себе (как называюсь, что с помощью меня делают, из каких частей состою, из какого материала сделан, как мной управлять).
Игры с мячом «Закончи мое предложение»
Цели: уметь правильно называть электроприборы; внимательно слушать педагога, быстро реагировать на его слова; ловить мяч, не прижимая к груди.
* * *
Мама стирает белье в… (стиральной машине).
Папа чистит ковер… (пылесосом).
Дочь гладит одежду… (утюгом).
Бабушка поджаривает хлеб в… (тостере).
Мама взбивает крем… (миксером).
Дедушка достает на кухне молоко из… (холодильника).
Даша варит щи на… (электроплите).
Аня смотрит передачу «Спокойной ночи малыши» по… (телевизору).
Юра вечером читает книгу под настенной… (лампой).
Мама сушит мокрые волосы… (феном).
Сюжетно-ролевая творческая игра «Семья»
Цели: уметь использовать в игре панно с изображением электроприборов; придумывать развитие сюжета, договариваться, развивать игровой диалог; обыграть роль электрика.
Материалы: панно с изображением электроприборов, игрушечные и настоящие неработающие электроприборы.
Правила. Педагог, как равный игровой партнер, также исполняющий одну из ролей, предлагает детям разыграть ситуации: получения новой квартиры, покупки электроприборов в специальном магазине, (продавец рекламирует свой товар, а покупатели объясняют, что они хотят купить и для чего), оборудования комнаты, в которой живет семья, поломки электроприборов и вызова электрика и мастера по ремонту.