В соответствии с требованиями 00 должна создавать адаптированные основные образовательные программы (АООТ!) с учетом особых образовательных потребностей разных групп обучающихся с ОВЗ.
В структуре каждого варианта АООП для обучающихся с ОВЗ представлены:
• пояснительная записка, в которой раскрыты: цели и задачи АООП, срок ее освоения, представлена краткая психолого-педагогическая характеристика обучающихся;
• планируемые результаты освоения обучающимися АООП 00;
• система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения АООП 00;
• содержание образования:
– программа формирования базовых учебных действий,
– программы учебных предметов, курсов,
– программа нравственно-патриотического развития,
– программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни,
– программа коррекционно-развивающей работы,
– программа внеурочной деятельности,
– учебный план, включающий календарный график организации учебного процесса (примерный календарный учебный график);
• условия реализации основной образовательной программы (ООП):
– кадровые,
– финансово-экономические,
– материально-технические;
• варианты обучения в инклюзивном пространстве:
– посещение,
– надомное обучение,
– дистанционное обучение.
Некоторые обучающиеся по состоянию здоровья не могут посещать 00. В таких случаях на основании заключения медицинской организации и письменного обращения родителей (законных представителей) обучение по АООП организуется на дому или в медицинских организациях.
Также администрацией 00 должны быть предусмотрены занятия различных специалистов на дому, консультирование родителей.
При сопровождении ребенка в школе применяются следующие формы коррекционной работы.
– комбинированная – дети с уровнем психофизического, интеллектуального и речевого развития, соответствующим или близким возрастной норме, имеющие навыки самообслуживания, по 1–2 чел. обучаются в обычных классах и получают систематическую коррекционную помощь педагога-дефектолога и психолога;
– частичная – дети (1–2 чел.), еще не способные наравне со здоровыми сверстниками овладевать программными требованиями, пребывают часть дня или неполную рабочую неделю в классе нормально развивающихся сверстников;
– временная – вне зависимости от уровня психофизического, интеллектуального и речевого развития и навыков самообслуживания дети ОВЗ объединяются со здоровыми детьми 1–2 раза в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера.