Для работы с ребенком с нарушением слуха важно знать:
– остаточный слух и возможности его использования;
– способность к считыванию с губ;
– уровень коммуникации.
Формирование программы оптимизации коммуникационных возможностей детей
Семья получает информацию, как следует проводить коммуникационную «тренировку», включающую пользование слуховыми аппаратами, вспомогательными средствами реабилитации, обучение считыванию с губ, слуховую тренировку, а также ознакомление со стратегиями лечения и реабилитации нарушений слуха.
К основным инструментальным и аппаратно-программным средствам реабилитационной диагностики слуховых нарушений относятся:
– аппаратура для проведения тональной пороговой и надпороговой аудиометрии;
– проведения речевой аудиометрии;
– игровой аудиометрии и аудиометрии с визуальным подкреплением у детей;