Основная задача тьютора – подготовить условия для образования ребенка с ОВЗ в системе образовательного учреждения.
Задачи тьютора:
– сопровождать ребенка в его жизненной среде;
– создавать условия для образования ребенка с ОВЗ в системе образовательного учреждения;
– заниматься с ребенком (индивидуальные занятия);
– сотрудничать с семьей в вопросах развития и образования ребенка, оказывать помощь в подборе развивающих, коррекционных и образовательных программ;
– осуществлять правовую и образовательную поддержку семьи в реализации прав ребенка во всех социальных институтах. Специалист-тьютор:
– проектирует и организует предметно-игровую среду для конкретных игровых и образовательных ситуаций;
– создает открытые коммуникативные пространства для ребенка в социуме, развивает и поддерживает стремление к самостоятельности, чтобы в дальнейшем он мог жить обычной жизнью среди сверстников;
– разрабатывает инструментарий для индивидуального сопровождения ребенка и ведет соответствующую документацию (карты, дневники и т. д.);
– осуществляет мониторинг уровней развития ребенка, рефлексию и саморефлексию деятельности, практикует супервизию;
– разрабатывает и реализует индивидуальную программу развития ребенка, исходя из его возрастных и индивидуальных особенностей и возможностей;
– проводит занятия с ребенком по направлениям индивидуальной программы в соответствии со своей профессиональной квалификацией;
– организует встречи с родителями, педагогами, врачами в рамках социального партнерства в интересах ребенка.
Ошибки тьюторского сопровождения
Часто наблюдаются ситуации, когда тьютор проявляет чрезмерную заботу, гиперопеку по отношению к ребенку с ОВЗ и забывает об истинных задачах.
Рассмотрим ошибки тьюрского сопровождения.
Пример 1. Во время занятия в кругу учитель (воспитатель) просит всех детей вернуться на свои места. Дима не двигается, и тьютор говорит ему: «Вернись на место», потом берет ребенка за руку и возвращает его.
Ошибка тьютора. Тьютор не должен сразу предоставлять вербальные подсказки в ситуациях, в которых ребенок должен научиться реагировать на происходящее.
Рекомендации. Тьютор должен подсказывать таким образом, чтобы его было мало видно и слышно, насколько это возможно, особенно когда ребенок с ОВЗ учится реагировать на подсказки в естественных условиях. Он должен стараться вести себя, скорее, как сопровождающий, а не как учитель.