– Тс-с-с… – Семён прижал палец к губам и тревожно оглянулся, – одно другому не мешает. Но… приоритетным направлением остаётся задача по изучении истории. А твои, так сказать, эксперименты, должны оставаться в секрете, – он прошептал свистящим шепотом, – только… в качестве… хобби. Именно поэтому тебе и выделен отдельный кабинет. Отдельный! Ты теперь не включён в основные структуры НИИМИ и будешь работать полностью самостоятельно…
– А как я буду отчитываться о проделанной работе?
– Вот именно для этого я и приготовил тебе этот специальный накопитель информации.
Семён извлек из недр костюма небольшую коробочку.
– Сообрази сам, куда это можно приспособить так, чтобы его нельзя было найти посторонним. Информация будет периодически поступать непосредственно ко мне… А потом уже будем разбираться, что делать с полученной информацией.
– Но что конкретно я буду искать?
– Догадайся сам, – загадочно ответил Семён, легко поднялся с кресла и стремительно вышел…
Ярослав неуверенно оглянулся, упершись взглядом в закрытую за Семёном дверь. Некоторое время он молчал. Потом свистящим шепотом произнес:
– Начнём, пожалуй.
– С чего? – моментально отреагировал вновь сформировавшийся в голограмме Костик.
Ярослав уверенно склонился над клавиатурой, по-прежнему пренебрегая общепринятыми способами набора.
– Я недавно просмотрел некоторую информацию, – не поднимая взгляда от пульта, пробормотал молодой человек, – и кое- что выяснил.
– Что именно? – в металлическом тоне компьютерного собеседника явно послышалась заинтересованность.
– Вот в этом-то и всё дело, – Ярослав торжествующе поднял указательный палец, – оказывается, в исторической науке используется так называемый сравнительный метод исследования.
– И что из этого? – недоуменно отозвался Костик и тут же, после небольшой паузы, продолжил, – Сравнительно-исторический метод – научный метод, выявляющий путем сравнения общее и особенное в развитии разных стран и народов, находящихся на одном стадиальном уровне, устанавливающий общее и особенное в восходящем развитии отдельных народов и человечества в целом; сравнительно-исторический метод, таким образом, даёт возможность обосновать выделяемые стадии естественного исторического процесса. Результативность применения этого метода в исторических исследованиях находится в зависимости от позиций исследователя и от уровня историографической практики и исторического мышления в целом.