Языковая школа будущего. Повышаем качество и увеличиваем прибыль - страница 13

Если же говорить об иностранном языке, то в зависимости от целей его изучения далеко не все хотят достичь столь высокого уровня. Предположим, студент регулярно путешествует по популярным туристическим направлениям (Турция, Кипр, Египет, Таиланд). Часто на таких курортах присутствуют сотрудники, владеющие русским языком, то есть отдых там возможен и без знания иностранного языка, пусть и с определенными ограничениями (за пределами отеля может не найтись русскоговорящих). Чтобы преодолеть возможные ограничения и отдохнуть более полноценно, туристу достаточно владеть английским языком на уверенном уровне А2 (по CEFR), который обеспечит понимание и создание высказываний на каждодневные, бытовые темы.

Обратимся к другому примеру. Подросток 13—14 лет уже определился с будущей профессией и планирует стать врачом, но вуз выбрал солидный, возможно зарубежный. Очевидно, что учеба за границей однозначно подразумевает владение английским языком (а возможно, и другими). Впрочем, даже если желанный медуниверситет находится в России, но амбиции будущего студента распространяются на доступ к международным исследованиям, а в дальнейшем и конференциям, то без предпрофессионального/профессионального уровня владения (В2/С1) не обойтись.

Какими бы ни были цели людей, изучающих английский, каждый преподаватель должен знать прописную истину: минимальное требование при изучении языка – умение говорить и понимать на необходимом уровне, ведь главная цель любого языка – это общение. Как именно добиться целей при обучении английскому языку, мы подробно разбираем с преподавателями в рамках нашей программы развития «Методист онлайн».

Так чего же хотят все, кто решает изучать английский язык? Вопрос может показаться странным, но если вы зададите его преподавателю, обучающему студентов, то, вполне вероятно, он ответит исходя из своих соображений и знаний о преподавании. Частой реакцией, уверена, будут слова о том, что нужно более тщательно учить грамматику, поскольку именно в грамматике, как письменной, так и устной, студенты чаще всего делают ошибки. И неудивительно, ведь многим грамотность не так-то легко дается даже в родном языке, не говоря уж об иностранном. Некоторые специалисты скажут, что главное – уметь говорить, пусть хоть как, а точность речи не имеет значения. Найдутся и те, кто ответит, что любой язык надо изучать комплексно: все четыре навыка (чтение, письмо, говорение, аудирование) плюс языковые компоненты (грамматика, лексика, фонетика) и пр. Можно долго рассуждать о целях, которые перед собой ставит преподаватель, занимающийся с группой или с одним студентом, но не стоит забывать, что мы работаем не только ради процесса, а чаще всего ради финала. А финал обучения каждому студенту или родителю маленького (или уже немаленького) студента видится свой. В первой главе мы подробно разобрали основные учебные цели при освоении английского языка, которые разумно ставить при составлении образовательных программ для разных возрастов.