Студент может говорить и понимать
Как же можно «пощупать» результат изучения иностранного языка? Часто это длительный процесс, который включает в себя множество сложных механизмов и факторов, которые мы затронем в следующих главах. Здесь же важно понять одну очень важную мысль: овладение английским языком должно происходить тем же путем, каким каждый из нас учился родному языку. Заметьте, я намеренно не употребляю фразу «так же, как учился говорить на родном языке». Дело в том, что когда речь идет о языке, который мы и наше окружение активно используем с рождения и на протяжении всей жизни, нельзя свести все к описанию только говорения – это полное и системное знание языка и всех его нюансов, часто на высоком академическом (научном) уровне. При этом носитель языка свободно обменивается информацией на абсолютно любые темы (вплоть до обсуждения разработок атомного реактора) не только устно, но и письменно, может обработать такую информацию путем чтения (или через видео/аудио) самостоятельно и его словарный запас изобилует как бытовыми словами и фразами, так и специализированными терминами. Конечно, когда мы говорим о таком носителе языка, то подразумеваем взрослого человека с серьезным профессиональным образованием и широкой эрудицией.
Итак, чтобы понять, как нужно учить английский, давайте обратимся к этапам, через которые проходит каждый человек при овладении родным языком.
Первый этап развития речевой деятельности в методике называют по-разному, но по сути это период молчания, как бы парадоксально это ни выглядело. То есть, прежде чем заговорить, ребенок с момента рождения какое-то время молчит (здесь имеется в виду не то, что он не произносит ни звука, а то, что он не владеет осознанной речью, спонтанные выкрики и агуканья не в счет). Длительность этого периода у всех разная: кто-то начинает произносить свои первые слова еще до года, а кому-то требуется больше времени. Неужели это время совершенно бесполезно с точки зрения говорения? А вот и нет! Именно в период от рождения (кто-то верит, что этот период начинается еще раньше, в утробе матери) и до произнесения первых слов ребенок вбирает все, что происходит вокруг него: слова, фразы, интонации; ему нужно в буквальном смысле «наслышать» достаточно для того, чтобы самому начать воспроизводить устную речь. Мозг все это время дозревает и готовится к следующему этапу развития. Самое главное и легкое, что можно сделать для развития прекрасной и правильной речи в будущем, – это окружать малыша грамотными и корректными с точки зрения языка высказываниями, ведь, как он слышит, так и заговорит. Конечно же, есть еще масса занятий и упражнений, которые развивают речь, но на данном этапе мы не будем слишком углубляться в нюансы методики и педагогики раннего развития.