Обращает внимание на приготовленные материалы: на отдельном столе или подоконнике лежат силуэты букетов разной формы (для свободного выбора) и на столах для каждого ребенка приготовлены силуэты цветов (не менее пяти-семи, в зависимости от размера и сложности формы).
Примечание. При этом желательно, чтобы в подборке силуэтов для каждого ребенка цветы гармонировали по форме и цвету.
Педагог показывает и поясняет способ работы: «Выбираю букет, кладу на стол зеленой стороной вверх. Подбираю цветы, раскладываю на букете, рассматриваю и приклеиваю. Украшаю цветы с помощью ватной палочки или пальца – окунаю в краску и ставлю пятнышки.
Вот какой красивый букет с цветами у меня получился!»
Дети выбирают по желанию силуэт букета, раскладывают цветы, рассматривают композицию и аккуратно приклеивают. По желанию украшают цветы пятнышками – ставят их ватными палочками или пальцами. Любуются своими букетами.
Задачи:
– повторять знакомые песни и танцы;
– работать над выразительностью исполнения.
Содержание
Повторение материала праздничного утренника, объединение игры-драматизации В. Кузнецова «Цыпленок».
Познание окружающего мира
«Вместе с мамой»
Задачи:
– обогащать представления детей о себе и других членах семьи;
– расширять представления о занятиях взрослых, необходимых для этого инструментах.
Материалы: картинки с изображением членов семьи – бабушки, дедушки, мамы, папы, дочери, сына (можно использовать изображения разных семей животных художника А. Райхштейна), набор игрушечных инструментов (веник, щетка, совок, швабра, скалка, венчик для взбивания и т. п.), кукла в фартуке, небольшой кусок соленого теста или пластилина желтого или белого цвета.
Содержание
Воспитатель обсуждает с детьми, какие бывают женщины-родственницы – показывает на картинках разных членов семьи и называет их: мама, сестра, девочка у папы и мамы – дочка, мамина мама – бабушка, папина мама – бабушка, девочка для дедушки и бабушки – внучка. Можно обсудить с детьми, как называют маму бабушки (прабабушка), папину или мамину сестру (тетя), дочку тети (двоюродная сестра), кем будет ребенок для тети (племянник или племянница). Воспитатель прикрепляет на доску все картинки, затем берет одну из них и от ее имени здоровается с кем-либо из членов семьи, изображенных на других картинках. Детям необходимо понять, к кому обращается взрослый от имени этого персонажа, правильно показать и поздороваться в ответ. Например: «Здравствуй, внучка! – Здравствуй, бабушка!»; «Здравствуй, дочка! – Здравствуй, мама!» и т. д. Педагог при необходимости помогает детям, подсказывая правильный вариант обращения.