Материалы: природный материал, пластилин, мягкая проволока и другой подручный материал для поделок.
Содержание
Воспитатель организует тщательное рассматривание природного материала, принесенного детьми и приготовленного педагогом, с точки зрения его формы, фактуры, цвета, размера и расспрашивает детей о том, откуда он привезен, почему выбрали именно его, как сохраняли, чтобы довести, и сама рассказывает о своем материале. Дети могут взять в руки любой предмет, повертев его, рассмотреть с разных сторон, почувствовать его фактуру и форму, приложить один материал к другому. Затем на основе такого ознакомления педагог предлагает задумать какую-нибудь поделку. Направляет размышления детей на то, что из этого материала можно было бы сделать.
Дети выбирают материал и садятся за столы. Воспитатель подходит к испытывающим затруднения в выборе темы поделки, обсуждает с ними еще раз специфику выбранного материала, рассуждает вместе с ними: «А если к этой забавной раковине длинной формы что-то добавить – глазки, рожки – что же это может быть?», тем самым помогая найти образ. Некоторым детям помогает также практически: дает дополнительный материал, помогает скрепить части, сделать фигурку наиболее выразительной и т. п.
Все поделки рассматриваются. Особое внимание детей обращается на оригинальное решение какого-то образа, удачный подбор материала, выразительность и т. п. Педагог предлагает решить, как они захотят использовать свою поделку: украсить группу или вестибюль детского сада, подарить кому-нибудь, забрать домой и т. п.
Занятие физической культурой № 1.1
Задачи:
– восстанавливать умение находить свое место в колонне после бега в разных направлениях;
– умение ползать на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь двумя руками;
– развивать быстроту с помощью подвижной игры «Быстро возьми, быстро положи».
Содержание
Упражнения на умение находить свое место в колонне после бега в разных направлениях; ползание на животе по гимнастической скамейке с подтягиванием двумя руками; подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи».
Развитие речи и начал грамоты «Лето по полю гуляло»
Задачи:
– вовлекать в общий разговор на темы из личного опыта;
– побуждать к рассуждению;
– выяснять имеющиеся у детей знания о письменной речи;
– уточнять представление о словесном составе предложений;