Так вот нюанс, как только уже к 80% подходит, что вы весь этот ресурс не используете на творчество, как-бы мозг зарастает привычками. Он весь покрывается привычками. Всё! И у вас выхода в осознанную деятельность, разумную, живую нету. Вы сейчас услышали, вообще, всю вот эту тираду? И вы стали привычками. Человек-привычка. Но он вроде живой, он вроде разумный, он вроде статус какой-то имеет, мнение имеет, но, внимание, а если внимательно послушать это мнение? Это просто набор цитат. Набор привычек. А где разум?
Вот опять, мы будим с вами термины, вернёмся к терминам. Вот ум – это у нас будут привычки, да? Ментальные программы. А разум – это будет разумная деятельность, живая. Вот, ещё раз вернёмся, мы об этом всё время говорим, но сейчас контекст немножко изменился. В разуме находясь, мы находимся в живом, самоосознающем процессе познания себя и мира. Так понятно?
А находясь в уме, мы находимся в перебирании готовых образцов. Все в привычке, ум – привычка, разум – сознание. Так нормально, понятно? И теперь к вам вопрос, скажите, пожалуйста, а развитие человека, оно на базе чего основывается? Посредством чего человек вообще развивается? Ну вообще, гомо сапиенс, человек разумный, вроде бы, он что должен развивать? Первое, самое главное, что он должен развивать – разум, наверное, свой? Так? Но развивать он разум может посредством деятельности, теория деятельности есть такая, по облагораживанию, трансформации окружающей среды. Помните, только взаимодействие с окружающей средой, и частью этой среды является социальное окружение, да? Социум, так? Вы можете развивать свой разум только в результате практической деятельности.
У нас очень серьезные были школы деятельности, там: Выготский, Лурия, Леонтьев, Ухтомский, известные очень психофизиологи, которые занимались этим, это советская школа, господа, у которых много работ были вообще засекречены. Ну, то есть не разрешали их, издавали за рубежом. Ну, в основном, почему-то в Англии там, где-то издавали, во Франции, их работы. Теория деятельности, каким образом деятельность человека развивает его разум? Вы понимаете, какая связь? И что происходит, если правильная деятельность, правильно построенная деятельность развивает человеческий разум, и как человек меняется. А какой человек должен быть, если он постоянно развивает свой разум?