С предпоследнего ряда к нему повернулся Сашка ― старый, ещё со школы, друг.
– Может, партийку в шахматы?
– Ты серьёзно?
Дело в том, что Лёнчик играл в шахматы лучше всех на курсе, и партия с весьма средненьким соперником его не привлекала из-за абсолютно предсказуемого результата.
– А если сеанс на двух досках вслепую?
– А что, есть две доски? Кто второй?
– Да, представь. Мы с Женькой договорились сегодня сыграть на лекции и оба принесли.
– Поехали, е2 ― е4 на обеих досках.
– Подожди, хоть расставим.
Ребята достали маленькие магнитные шахматы, разобрались с фигурами, и сеанс начался. Обрадовавшись такой возможности чем-то заняться, истосковавшийся Лёнчик сразу бросился в безрассудную атаку, и уже через десять минут соперники зависли ― ситуация на обеих досках сложилась для них критическая. Понадобилась «помощь зала». Шахматы незаметно, насколько это было возможно, передавались с одной парты на другую, и скоро вся камчатка в аудитории была вовлечена в процесс.
Коллективный разум показал свою мощь. Прошло ещё полчаса, и теперь уже Лёнчику пришлось туго. Он закрыл лицо руками, чтобы не отвлекаться, и весь ушёл в мыслительный процесс. В такой позе и застал его преподаватель, привлечённый оживлением на задних рядах. Ребята успели спрятать шахматы, а предупредить соперника не догадались ― зачем, доски-то у него нет.
– А вы что, спите? Почему не ведёте конспект?
– Сейчас, сейчас, минуту. Подожди… э-э-э… на второй доске ладья а3 на а6.
Взорвавшаяся аудитория вернула игрока в реальность.
– Ой, простите, я отвлёкся.
– И что же вас отвлекло?
– Задачка шахматная никак из головы не идёт.
– Одна? Или сразу две? Вы их сразу все в голове решаете?
– Ну да, на лекции же с доской нельзя. Извините, я больше не буду.
– Хорошо, что хоть это вы понимаете. Скажите спасибо, что это шахматы, иначе вы были бы уже отчислены. Подойдёте ко мне после лекции, я подумаю, что с вами делать. И займитесь, наконец, конспектом.
Время до конца занятий Лёнчик провёл как на иголках. Нависшая угроза была очень серьёзной. Но всё же природный оптимизм помог и в этой ситуации. Выслушав с понурой головой, как положено, нотацию, студент вконец обнаглел и выдал фразу.
– Простите ещё раз, я, конечно, больше не буду, но вы, как я слышал, тоже играете?
– Что значит «тоже»? Я занимаюсь шахматами серьёзно, только делаю это, в отличие от вас, в нерабочее время.