На одной волне. Как вступить в союз со школой в интересах ребёнка - страница 11

Даже если вы читаете эту книгу, когда ваш ребенок уже давно не первоклассник, вы можете мысленно вернуться к истокам и при необходимости что-то перестроить в своих отношениях со школой. Это поможет и при переходе ребенка в следующий класс, и при смене педагога или школы, и в любых других ситуациях, связанных с обучением.

1. Отношения родителей со школой начинаются с ожиданий.

2. Первые впечатления возникают на основе сравнения ожиданий с реальностью и, в свою очередь, подкрепляют или опровергают их. Так возникают личные мифы о школе.

3. Избежать стресса и сделать первые шаги к конструктивным отношениям со школой поможет формирование адекватных ожиданий и критическое отношение к первым впечатлениям.

Петя скоро идет в первый класс. Разговор за ужином:

Бабушка: Мы вчера гуляли на площадке за домом, я поспрашивала про школу, в которую вы Петю записали. Что-то ничего хорошего про нее не говорят. Может, все же другую выбрать?

Мама: Я ведь уже говорила, что мы искали не школу, а учительницу, а про нее отзывы самые лучшие, к ней очередь стоит, мы с трудом в этот класс попали. Я посмотрела в интернете всю ее биографию, и про образование, и записи открытых уроков, и результаты проверочных работ ее классов за прошлые годы. И даже лично нескольким родителям написала, чьи дети у нее учились. Может, в школе и есть недостатки, но в нашем классе все должно быть в порядке.

Дедушка: Да что вы так беспокоитесь, все учились, и он выучится, от школы мало что зависит, главное – трудолюбие и целеустремленность. Петенька у нас упорный и сообразительный, у него все получится, а если что, я ему помогу.

Папа: С образованием сейчас вообще непросто, везде пишут, что уровень падает, так что на качество особенно рассчитывать не приходится. Будем держать руку на пульсе, если увидим, что есть проблемы, найдем репетиторов, справимся как-нибудь.

В Петиной семье у каждого свои источники информации о школе, свои ожидания и свой подход к решению возможных проблем. Кто же прав? Попробуем разобраться.

Представим, что мысли о школе – это река, у нее есть исток, русло, притоки. Отдельные идеи собираются в общий поток ожиданий. Откуда они берут начало? Точно определить момент, с которого все началось, вряд ли получится. Скорее всего, придется перенестись во времени далеко назад, в дошкольное детство мам и пап. Они слушали школьные рассказы родных и старших друзей, смотрели фильмы, читали книги. Потом пошли учиться и получили собственный опыт. Все это сложилось в какой-то образ, который будет действовать как фильтр для отбора информации, когда уже взрослый человек будет искать школу для своих детей.