В рамках этой главы невозможно рассмотреть все типы школ и родителей и обсудить перспективы их взаимоотношений, да это и не нужно. Позже мы еще копнем вглубь этого вопроса и опять наткнемся на ценностные основания взаимопонимания. А в начале общения со школой достаточно учитывать некоторые вполне очевидные моменты, и это уже будет страховка от попадания в категорию «неподходящих» родителей. Я ни в коем случае не имею в виду, что придется ломать себя, подстраиваясь под какие-то неприемлемые требования. Речь пойдет только о том, чтобы оставаться в общепринятых границах адекватного поведения.
Возможно, вам покажется, что удержаться в рамках не так уж трудно, но мы уже обсуждали, что, когда дело касается детей, не всегда получается контролировать эмоции. Тем более это сложно делать на фоне адаптационного стресса в начале учебы ребенка, поэтому неудивительно, что не всем это легко удается.
Как не попасть в категорию «трудных» родителей
Можно сформулировать пару простых правил, которые помогут держать себя в руках. Первое: помнить, что учителям не чуждо ничто человеческое. Второе: не забывать, что учитель находится на работе и общается с родителями как представитель профессии, а не частное лицо. Что из этого вытекает?
Людям свойственно беречь психическую энергию и пользоваться стереотипами: мы невольно относим все новое, что встречаем в жизни, к определенному классу объектов или идей, которые уже есть у нас в сознании (конечно, не всегда, но часто). Учителя также нередко подгоняют свои наблюдения под уже накатанные схемы: ребенка все время приводят с опозданием – семья неорганизованная, мама не отвечает на звонки – не интересуется учебой ребенка, ученик пропускает внеклассные мероприятия – родители игнорируют усилия классного руководителя по развитию детского коллектива, не ценят его труд.
К счастью, бывают и педагоги, которые стараются не вешать ярлыки и начинать общение с каждой семьей с чистого листа, но все же нередко можно встретить учителя с набором своих стереотипов. У многих из них есть своя личная типология родителей, сложившаяся за годы работы. А поскольку учителя очень загружены, вряд ли можно ждать от них постоянного переосмысления своих убеждений. Чем дольше работает учитель, тем больше вероятность, что он с первого (наметанного, как ему кажется) взгляда отнесет вас к одному из видов в своей классификации, и соскочить с этой булавки, которой вас пришпилили к определенному месту под стеклом в коллекционной коробке, может быть непросто.