Почти каждый день в детский приемник поступали все новые дети разного возраста. Кого-то находили в подвалах жилых домов, кого-то на улице. Кто-то был замкнут и боялся новых людей, кто-то агрессивен. Многие из них подвергались насилию. Из них были те, кто подолгу голодал. Почти все отставали в своем развитии.
О люди, люди, что вы с ними сделали! Эти дети не верили, что к ним могут относиться по-другому, и считали, что их привезли только для того, чтобы наказать.
Одели старалась выстроить систему, используя которую, другие работники приюта могли работать более результативно. У каждого из этих детей была своя история, но они чем-то перекликались. Их объединял страх, недоверие и страдание от отсутствия любви. Необходимо было завоевать их доверие, установить контакт и говорить с ними о том, о чем они готовы рассказывать. Итак, контакт. Но дети чувствовали неискренность. У каждого воспитателя должно быть искреннее желание помочь и поддержать. Их нужно учить правильно относится друг к другу. Нужно находить в них способности и интересы и переключать от тяжелых воспоминаний к тому, в чем они могут себя проявить и увидеть одобрение и понимание. Объединить их усилия на выполнение общего задания.
Конечно, это не сможет полностью заполнить образовавшуюся пустоту, но позволит вывести их из замкнутости, которую каждый из них ощущает наедине с собой. А то, что они могут делать что-то своими руками дает им возможность самовыражения. То, что они прятали от других, теперь выражалось в их творчестве. Они перестали бояться и все смелее выражали свои чувства и мысли. В теории ребенку можно было изложить многое, и на первый взгляд он понимал, но на практике применить не мог и очень расстраивался. Приходилось пробовать еще и еще раз, меняя методы, до тех пор, пока ребенок не начинал понимать, что от него хотят. Многие старались сделать все как нужно. То ли не желая огорчить своих воспитателей, то ли боясь, что их будут ругать.
Систему Одели стали применять в программе адаптации. Одели работала на подсознательном уровне с каждым ребенком в отдельности. Переживая трагедию ребенка и понимая, как она должна быть скорректирована. Также он работала со всеми вместе − это давало возможность создавать атмосферу взаимопонимания. Тех детей, которые смогли адаптироваться, переводили в детские дома, других оставляли на более длительный срок. О том, что дети, прошедшие период адаптации в приемнике, где работала Одели, отличаются самостоятельностью и жизнерадостностью от других, стали говорить в определенных кругах. Скоро систему стали применять в других детских приемниках, и Одели выезжала консультировать персонал.