А если чего нет в Гугле, так этого и не надо. Зачем тогда напрягаться? Такое чувство, что прогресс мысли скоро замедлится. Нехорошо ворчать, но…
Студентами мы лежали на кроватях в комнате общежития и болтали о физике. Сейчас мы бы лежали на кроватях и смотрели в экраны смартфонов. Мы больше бы знали о вещах, без которых могли обойтись… Мы больше общались бы с девушками. Но меньше бы думали.
…
Если нам подкинули такую игрушку, как Интернет, то значит это кому-то надо? Надо, чтобы мы меньше думали. Не гнали коней с такой скоростью. До чего-то мы еще не доросли. Может, мы подошли к опасной черте, и нас так останавливают? Мы вот-вот откроем что-то страшное?
Но может, я не прав?
Эффект доктора Фокса
Преподаватели с горящими глазами способны увлечь. Это эффект доктора Фокса.
Однажды в Калифорнийском университете под именем доктора Фокса студентам читал лекцию актер. Он ничего не понимал в тексте лекции, написанной ему на листочке. Текст был набором противоречий и умных слов. Но актер был с горящими глазами. И все студенты сказали, что лекция была необычайно интересна и полезна. Теперь такое чудо называется эффектом доктора Фокса.
Горящие глаза
Сначала теорию вероятностей нам читал молодой человек, утомленный жизнью. Они писал уравнения, читал их по буквам, а потом долго смотрел в окно, как будто там, за облаками, и была настоящая жизнь. А тут, на доске, было написано нечто приносящее ему зарплату, а нам – заполненную клеточку в приложении к диплому. И все! А потом пришел другой лектор.
Уравнения сразу обросли историей, порой драматической, важность науки о вероятностях росла с каждой лекцией, и в конце курса мы поняли, что важнее этого раздела в математике только геометрия, алгебра и матанализ. А если заниматься не инженерией, то это вообще самое главное в математике. И правильно мыслить в повседневной жизни можно только с помощью этой науки.
Мы поняли это потому, что у второго лектора были горящие глаза!
Стимулы
Все стало очень дорого. Для кого-то это стимул, для кого-то депрессия.
Гугл и другие
Основная проблема разработчиков искусственного интеллекта – создание робота, который бы учился сам, без человека-ментора. Одна американская компания разработала нейронную сеть, состоящую из умных нейронов, кодирующих входящие сигналы и постоянно проверяющие правильность кодировки. Это позволило на порядок уменьшить участие человека в процессе обучения.