Когда я увольняюсь, руководство и коллеги признаются, что с удовольствием хотели бы поработать со мной снова.
Папуль, это наша общая победа!
Без тебя такого, не было бы меня такой. Спасибо за пример. Люблю тебя!
Мне очень повезло с родителями в этой жизни. Но я даже знаю почему, эту историю вы найдете в разделе про мистику. Да, я обладательница увлекательного жизненного опыта.
У меня креативный подход к решению сложных задач.
Почему?
Это моя врождённая особенность. Не люблю шаблоны, не понимаю, когда измеряют по неким принятым стандартам.
Учиться отлично, быть перфекционистом, загоняться по каждой мелочи, делать так, как велят старшие – не означает успех в жизни. Если личного проявления мало, то такое послушание скорее вызовет невроз при малейшей неудаче и неумение самостоятельно принимать решения. Невозможно сделать из двоечника отличника благодаря жёсткой дисциплине.
Больше всего меня поражают те родители, кто сам средне учился в школе, а ребёнка мотают по всем репетиторам, чтобы хотя бы у него была золотая медаль. Во-первых: пойти против генетики – сложно. Во-вторых: а ребёнок сам эту медаль хочет? Но это, конечно же, дело каждого.
Меня порой тоже несло в сторону воспитания в дочке чувства, что надо учиться хорошо, но когда она мне ответила спокойно: «Мама, тройка тоже оценка», – я вдруг пришла в себя и отстала от неё.
Хочется порассуждать, почему нам взрослым вдруг становится так важно, чтобы ребёнок хорошо учился? Ответ, к которому я пришла меня шокировал. Срабатывает ассоциация: ребёнок успешен в учёбе = я хорошая мать (или отец), а если оценки у ребёнка плохие = я неудачница.
Где логика? Какая связь между оценками чада и самооценкой взрослого человека? Это ведь очень странно. А выходит следующее – это или навязанный шаблон, потому что так воспитывали, или же человек не может проявиться в своей жизни, состояться в чём-то, и тогда он бессознательно начинает самоутверждаться за счёт другого. Если оценки ребёнка приносят личное страдание – это повод задуматься. Что такого они включают? А включают они то, что взрослый человек до сих пор как бы доказывает своим родителям или учителям, что он может чего-то достигать, что он имеет право быть значимым. И если у него в детстве что-то не получалось, то сейчас он это пытается исправить через своих детей. Т.е. хочет быть успешным за счёт своего ребёнка. И получается, что ученик несёт в школу не только груз школьных учебников, но и «багаж» своей семьи, что раз они не смогли стать отличниками, то теперь он – единственная надежда. Это кстати и ответ на вопрос, почему дети с началом учебного года начинают часто болеть. Груз ответственности слишком велик. Школьник всем что-то должен: и учиться, и помогать по дому, и на кружки успевать, и с братьями, сёстрами посидеть. А не перебор ли? Если у ребёнка есть ко всему этому интерес, его это вдохновляет – он справится. Нет ресурса на это? Тогда на помощь приходит психосоматика.