Гранд Мастер Рэйки – титул, который был присвоен западными последователями после смерти Хавайо Такаты её внучке Филлис Лэй Фурумото. Такого титула никогда не было в Усуи Рэйки Риохо японской традиции. Филлис перед смертью передала этот титул своему ученику и правопреемнику Йоханесу Рейндлу, Мастеру Рэйки из Австрии. Он был признан Филлис Л. Фурумото в качестве ее преемника как Носитель Духовной Линии для Усуи Шики Риохо.
Девять элементовУсуи Шики Риохо – в трактовке Рэйки-Альянса каждый из девяти элементов содержит информацию, способ сохранения данной информации, а также ее использование, преобразующее ее в священные приемы.
Элементы равноценны по своей значимости и взаимодействуют друг с другом. Это динамичное отношение стимулирует ученика к познавательному опыту, направляет к его/ее следующей ступени развития и предоставляет ученику свободу в восприятии Рэйки на всех уровнях самосознания.
Инициация. Невозможно охарактеризовать процесс инициации как ритуал, где мастера только посвящают ученика в первый раз на каждую ступень системы. Инициация может быть описана как священное время, когда ученик и мастер испытывают воссоединение с энергией Рэйки. Другие восемь элементов системы позволяют опыту инициации применяться в повседневной жизни, расширяя сознание ученика.
Символы. Данные три символа являются священными инструментами ученика Второй Ступени. Они держатся в секрете для сохранения своей целостности в рамках практики. Этот шаг знакомит ученика с непосредственным восприятием духовной сферы человеческого существа.
Исцеление. Основной практикой в системе является сеанс исцеления в Первой Ступени. Сюда входят самоисцеление и исцеление других людей, а также животных, растений и нашей окружающей среды. Даром данного исцеления, также, как и во Второй Ступени практики, является способность воссоздать ощущение инициации, воссоединения с Рэйки и окружающей нас жизнью.
Устная Традиция. Особенность устной традиции содержит предпосылку, что то, каким способом система передается ученику, происходит в личном присутствии мастера с учеником. Это происходит на занятиях Первой и Второй ступеней, а также на других встречах и мероприятиях, предложенных мастером ученику. Данный элемент также содержит понимание того, что книги, содержащие информацию о фактической практике, не приносят пользу, как ученику, так и системе. Обучающие материалы не применяются и, как правило, ученикам не разрешается делать записи на занятиях. Если необходима помощь, ученику следует обратиться к мастеру за советом, подсказкой и напоминанием.