Есть такие детские психологи, которые всерьез настаивают на том, что семилетний человек не умеет себя осознавать.
Не берусь спорить. Но мой довольно обширный опыт общения на консультациях, да и личное общение с дошколятами доказывают: дети очень хорошо себя осознают.
Другое дело, что взрослым не всегда интересно, как осознают себя дети; мы, увы, не всегда умеем серьезно относиться к тому, что они говорят по этому поводу.
Конечно, когда ребенок идет в школу человеком со своими взглядами, ему будет проще постепенно влиться в школьную жизнь.
Это осознание приходит легче и быстрее, если дошкольник не боится обсуждать с родителями самые важные вопросы своего существования. И это уже ваша задача – так выстроить отношения, чтобы ребенок испытывал к вам доверие, а не страх.
Родители всегда должны быть готовы обсуждать с ребенком любые его столкновения с миром – и дошкольным, и школьным.
Мы еще поговорим о том, что школа формирует, а иногда и переформировывает человека. И если вы хотите, чтобы психологически это происходило проще, – вы всегда должны быть готовы обсудить с ребенком любые его проблемы.
Даже если они вам кажутся незначительными. Если ребенка что-то волнует – значит, это проблема. Даже если вам она представляется несущественной.
Подчеркиваю: не воспитывать его, а именно обсуждать.
Родители часто озабочены тем, чтобы привить ребенку навык получения знаний.
В этом желании ничего плохого нет, только надо иметь в виду: человек Господом (Природой) создан так, что получать знания для него естественно.
Если, конечно, эти знания ему интересны и/или важны.
Поэтому задача состоит не в том, чтобы привить, а в том, чтобы развить.
Однако есть один навык, который ни школа, никто другой не прививает.
Я говорю об умении задавать вопросы.
Вы никогда не задумывались над тем, что всем великим открытиям в истории человечества предшествовали великие вопросы?
Сначала человек спросил: «Что вокруг чего вертится: Земля вокруг Солнца или Солнце вокруг Земли?» А уж потом совершил открытие.