В данной книге мы попытались рассказать о взаимодействии специалистов ДОО и семьи, проявляющемся в поддержке последней в преодолении различных трудностей в воспитании детей, гуманизации и гармонизации отношений с ними, развитии компетентности родителей. Поддержка семьи – первая ступень к развитию долгосрочных отношений в системе «педагоги – родители» в пространстве непрерывного образования.
В книге рассматривается развитие идеи сотрудничества детского сада с семьей: от воздействия к поддерживающему и развивающему взаимодействию. Представлена современная модель методической службы образовательного учреждения, ориентирующая педагогов ДОО на новые ценности воспитания, а также стимулирующая развитие у воспитывающих взрослых важных управленческих способностей: исследовательских, проектировочных, коммуникативных, организаторских, рефлексивных.
Читателю предоставляется возможность познакомиться с содержанием и технологиями социально-педагогической поддержки и сопровождения семьи детей младшего дошкольного возраста. Характеризуются возможности семейной группы в возрождении и развитии традиций семейного воспитания, определившиеся благодаря вниманию ученых и практиков к детской субкультуре.
В книге также описан инновационный опыт развития конструктивных форм разнообразной совместной (художественной, познавательной, проектной) деятельности педагогов с семьей, построенных на принципах открытости, диалога, принятия и единства, актуализирующих ответственность и активность родителей в воспитании детей. Читатель познакомится с условиями развития родительской успешности при поддержке специалистов, предоставляемой семье в учреждении дополнительного образования.
В книге мы делимся размышлениями о необходимости и возможности вариативного образования родителей, которое рассматривается нами в качестве важного условия преодоления кризиса семьи.
Приложения иллюстрируют достижения педагогических коллективов в поиске источников гуманизации отношений с семьей.
Представленный в книге опыт педагогической поддержки получен в ходе целенаправленной экспериментальной и инновационной работы в образовательных учреждениях г. Волгограда и Волгоградской области.
От воздействия к поддерживающему и развивающему взаимодействию с семьей
Идея взаимодействия общественного и семейного воспитания прошла длинный путь развития. Утверждение идеи сотрудничества общественности и семьи в воспитании детей в конце XIX – начале XX в. привело к появлению разных форм просвещенческого взаимодействия: педагогических кружков, клубов для родителей, публичных лекций, курсов для матерей, к работе которых подключились специалисты – педагоги, врачи, гигиенисты, психиатры (Е.А. Аркин, В.М. Бехтерев, П.Ф. Лесгафт, П.Ф. Каптерев).