Однако сущность этого понятия заключается не просто во владении ИКТ, а представляет собой систему работы образовательной организации, которая включает в себя:
– новые возможности для социализации детей (например, через проектную деятельность), что способствует личностному развитию ребенка;
– расширение пространства реализации способностей и талантов родителей, детей, педагогов через создание сетевых сообществ;
– просветительскую работу с родителями и детьми по безопасному и эффективному использованию цифрового контента.
Цифровая трансформация образовательной организации состоит в том, что гаджет не поглощает ребенка, а выступает культурным средством его развития. Примером использования цифровых элементов могут служить преобразование формулы в звук или цвет, демонстрация движения и др.
В условиях изменяющегося мира быстро (через 2–3 года) обновляются технологии, сужаются горизонты планирования, осуществляется переход к сетевому обществу. При этом искусственный интеллект, технологические навыки не смогут заменить духовности, креативности, интуиции и др., т. е. человеческого и гуманистического начала. Поэтому в фокусе жизни всегда стоят человек, его индивидуальность, реализация которой предусмотрена содержанием образовательных программ, имеющих человекоцентрированную (антропологическую) направленность.