Парень не стал опускать руки, он прекрасно знал, если все сейчас пустит на самотек, то его идеология, мир парня рухнет. Поэтому он решил двигаться, идти вперед и ни в коем случае не сдаваться. Ему не помогли собственные мысли, умозаключения, поэтому парень решил действовать все с начала. Он подошел к вопросу серьезно и первым его делом, было исследовать эволюцию понятия счастья, что на самом деле под ним понималась в наше время и в то время, когда это понятие появилось. Парень стал искать информацию в интернете, где писали о счастье, множество интерпретаций. Что люди не одинаково ощущают порывы счастья, для составляющая внутренних ощущений состоит из множества различных аспектов. Могут быть компоненты совокупности приобретенных за всю жизнь привычек, родительские устойчивые узы передачи традиций и мыслительный процесс. Он включает в себе не только вид мышления, которое преобладает у личности, но и сам тип личности. Множество факторов влияют на те ощущения, от которых человек получает счастье.
Новая информация, которую нашел Дмитрий в интернете, дала ему другую точку мировоззрения мира. Парень увидел мир совершенно иначе, не так как он выглядел у него до сегодняшнего дня. Его восприятие полностью поменялось, парень на мир взглянул другими глазами. Он был рад своему преобразованию. В этом мире ему не надо спорить, доказывать свою точку зрения о счастье, так как каждый интерпретирует счастье таким, какое оно есть в его голове или поведение человека является совокупностью его мыслей. У кого боль в голове, то болью делится, а того, у кого на сердце радость, тот ей делится.
Скептическое отношения к профессору у Дмитрия поменялось. Он учителя стал воспринимать по-иному, не так как раньше, но осадок у него внутри все равно остался. Поэтому Дмитрий решил спор с ним продолжить, но на какую тему он еще не знал. До лекции по философии оставалось два дня, парень стал еще активнее изучать философию, он наткнулся на множество материала с философским уклоном. Открыл для себя много нового. Первое, что для него было значимым, что профессор не является философом, он выполняет роль философоведа, который преподает философию, а не является философом.
Дмитрия это сильно расстроило, он понял, что не сможет ничего с ним обсудить. Ведь когда Дмитрий на лекции спорил с Петром Ивановичем о понятие счастья, то профессор с ним говорил не от себя. Он цитировал лишь мысли чужих для него детей, интерпретировал чужими мыслями, которые мог воспринимать не так, как об этом говорил ученые. Парень во второй раз сел в яму, бездонную, которая чем больше вопросов, тем она глубже становится. Поэтому он решил действовать опять с применением своего упорства, но он не знал уже, чем ему будет полезен профессор, который ему должен быть точно полезен. Парень стал рассматривать преподавателя, как обычный источник знаний. Без личностного существа, лишь совокупность символов. Дмитрий стал анализировать, чем он сможет ему помочь в его размышлении, в его наблюдении и точки зрения. Преподаватель для студента стал лишь источником знаний, не больше и весь разговор, который Дмитрий так долго планировал, ушел в небытие, в недопонимание и пустоту. И вот настал следующая лекция по философии. Дмитрия сегодня не стал себя проявлять как активного слушателя, он вытащил ноутбук и подготовился записывать лекцию.