Мы считаем, что эмоции – это производный феномен от изменений энергетического состояния человека. В свою очередь внутренние состояния сознания, тела и души формируются установками эмоционального интеллекта.
Наш мозг без непосредственного участия сознания (мозг – бессознательный!) просчитывает всё, что необходимо для удовлетворения наших потребностей. Мозг рассчитывает, знает и помнит вообще всё, да ещё с отметкой о времени поступления информации. Конечно, это гипербола, ограничения есть.
Эмоциональный интеллект работает как информационный фильтр на основе поставляемой мозгом информации, см. рис.1.1.
Рис. 1.1 Иллюстративная схема «мозг – эмоциональный интеллект – внутреннее состояние».
Энергия в человеке рождается для удовлетворения потребностей. Однако именно эмоциональный интеллект определяет, какую потребность удовлетворять в первую очередь, а какие могут подождать, о чём человек может думать, а о чём – нет, каково будет его внутреннее состояние, какие действия получат энергетическую поддержку, а какие – нет.
Эмоциональный интеллект – это инструмент для придания эмоционально-энергетической окраски, значений любым проявлениям внешнего или внутреннего мира.
Человек, его энергетика реагируют на внешние или внутренние события (процессы физиологии, воспоминания и прочее) в соответствии со значениями, которые придаются им эмоциональным интеллектом в первую очередь, а во вторую – сознанием. Обратите внимание, что придание значений, а следовательно и изменение энергетического состояния человека, может быть как продуманным, осознанным, так и автоматическим, неосознанным. Придание значений теснейшим образом связано с энергией человека. Энергия в человеке рождается или исчезает в соответствии с актуальными значениями, оценками внешних или внутренних событий.
Всю энергию человека можно условно разделить на два вида: вынужденную (причинно-следственную или инструктивную) и свободную или конструктивную. Вынужденная (причинно-следственная) энергия отвечает за автоматизмы в жизни человека, проявляет себя как рефлекс, как реакции физиологии на какие-то раздражители или как настрой на следование некоторой инструкции. Вариант: ученик повторяет за учителем.
Свободная энергия предполагает наличие некоторого конструктивного пространства, в котором можно искать оптимальный выбор, принимать то или иное неочевидное решение для достижения цели.