Должен ли Учитель подключать ученика к основной работе? Да, ибо это положительно скажется на развитии ученика. Но отбор для этого должен быть строгим. Это может быть чревато, как для самого ученика, так и для Учителя. Трудности свидетельствуют не только о влиянии Тьмы, но и об испытаниях Света. Если перед учеником стоит выбор, это именно тот случай, когда Учителя решают проверить, способен ли ученик дальше повышать свой уровень. В обычное время Братство Вселенной опекает ученика, когда перед ним встанет выбор или опасность, все Владыки кричат через Пространство, как следует поступить, но в момент испытания Светом вся Вселенная замолкает. Именно тогда наступает право ученика решать самому, и никто за него не сделает выбор.
У Меня были две ученицы, которых касалось всё то, о чём Я говорю. В прошлой жизни одна из них пришла ко Мне с целью получить от Меня посвящение. Она была очень старательной и усердной, активно воспринимала все уроки и успешно двигалась вперёд. Но когда речь зашла о выборе, она отказалась отречься от кровных уз. Её родственница мешала восхождению Моей ученицы. Каждый раз, когда она уходила ко Мне, родственница начинала болеть, чтобы удержать её. Однажды Я пригласила Свою ученицу и сказала, чтобы она ушла от родственницы. Ученица отреклась от Пути, ибо в ней возобладала вторая группа негативных качеств – ложное самопожертвование. Впоследствии родственница предала Мою бывшую ученицу, являясь причиной её смерти. В следующей жизни эта душа вновь стала Моей ученицей, и ей пришлось всё начинать сначала.
Другая Моя ученица в прошлой жизни была мужчиной. Она успешно прошла все стадии обучения, но первая ступень негативных качеств осталась неотработанной на уровне подсознания. Это привело к тому, что когда мы начали осваивать Кристалл Жизни, Моим учеником завладела жадность. Он присвоил Кристалл Жизни, предав Учителя.
Последний вид предательства прощается Всевышним лишь в том случае, если Учитель будет молить о спасении души такого ученика. В следующей жизни второй ученик пришёл ко мне в облике женщины.
При обучении Учитель часто повторяет пройденный материал, усложняя его с каждым последующим витком, когда начнут затрагиваться новые рубежи знаний и качества ученика. Таким образом, процесс обучения происходит