Как я стал писателем, не потратив ни копейки - страница 6

Так что из-за каких-то перестановок в издательстве произошла задержка, но в 2009 году я все же получил свои экземпляры. На этот раз я не стал покупать так много книг, как в прошлый раз, но, поверьте, радовался новому изданию не меньше. Да, все минусы сохранялись, но и плюсы тоже были.

Вторая книга

Эта книга была издана тиражом 10 000 экземпляров, что меня тоже порадовало. Я понимал, что зимние игры будут гораздо менее популярны – все же не везде у нас в стране нормальная снежная зима. Да и многие педагоги не особо активно включают игры в свои занятия, разве что дают их на прогулках. Но, несмотря на все это, я очень надеялся, что книга найдет своего читателя.

К тому времени я уже начал отслеживать через Интернет появление своих книг в магазинах (причем как в интернет-магазинах, так и в обычных). Вначале я даже записывал города, в которых появлялись мои «Подвижные игры». Было очень интересно наблюдать за географией их распространения. Еще приятнее было увидеть свои издания на Московской международной книжной ярмарке. И не только. Вот так заглянешь в обычный книжный, подходишь к полке «Начальная школа» и видишь результат своего труда. Да еще и в нескольких экземплярах. Смотришь – и сердце радуется!

Я описываю все это не для того, чтобы похвастаться или поностальгировать, а для того, чтобы вы понимали, какое состояние у меня было на душе. Хотелось творить и писать. Тем более что я мог работать довольно продуктивно.

Писать нужно было о том, что я хорошо знал и чем хорошо владел, – это очевидно. А так как я работал в начальной школе и вел физкультуру, то вполне естественно, что я обратил свое внимание на поурочное планирование. Вроде бы все логично, однако какие-то поурочные планы уже издавались, причем в том же издательстве «Вако» (так что конкурентов было хоть отбавляй), и, если оно уже выпускало подобные планы, зачем им брать другие? Но когда я смотрел на то, что уже было издано, то видел, что планы недоработаны, многие занятия просто невозможно провести так, как рекомендуется в книге, а порой вообще встречались методические нарушения. Так почему бы не написать, как мне казалось, идеальные планы? Но кроме того, я же работал в школе для детей с нарушением речи, а это значит, что и поурочные планы по физкультуре я стал писать именно для данной категории учеников.