Детские праздники – не пустое времяпрепровождение для детей, это составная часть их образовательной культурно-просветительской и творческой программы. Праздник аккумулирует самые разнообразные творческие поиски детского и педагогического коллективов, направлен на формирование основ музыкально-эстетической культуры и творческих способностей воспитанников.
Образовательно-познавательная информация, содержащаяся в празднике, существенно обогащает знания ребенка. Обучающая функция праздника заключена в том, что сегодня дошкольники являются активными участниками подготовки праздничного мероприятия в дошкольной организации. В любом детском празднике присутствуют разнообразные виды и жанры искусства: литература, музыка, танцы, живопись, театр, пантомима и т. д. Таким образом, праздник является синтезом практически всех видов искусств. Использование разнообразных средств в работе с детьми позволяет расширить кругозор, сформировать взгляды и нормы поведения ребенка, развить специальные и общие творческие способности.
В ходе организации праздника, при продуманном и грамотном подборе материала к нему у ребенка формируются положительное отношение, интерес ко многим видам деятельности. Мы знаем, что нередко встречаются дошкольники, которых трудно заинтересовать, праздники и развлечения – прямая дорога любой деятельности к сердцу ребенка.
На празднике дети танцуют, поют, рисуют, говорят, играют, выражают эмоции и чувства. Воспитанники учатся подчинять свои движения ритму музыки, различать музыкальные темпы, отражать их в движениях, играх, сопровождая речью; также с удовольствием участвуют в сочинении программы и проекта праздника.
Детские праздники выполняют коммуникативную и регулятивную функции, поскольку являются важным средством воспитания, действенной формой общения, налаживания контактов, проявления инициативы и самодеятельности. Праздник – эмоционально и содержательно богатая, образная речевая среда, так необходимая дошкольникам. Дети и взрослые испытывают эмоциональный комфорт и подъем во время праздника, а музыкальные и литературные произведения, если они затронули внутренний мир ребенка, побуждают его к эмоциональному отклику, сопереживанию рассуждениям и желаниям обменяться впечатлениями по завершении праздничного мероприятия.