или значительно снизить ее отрицательные проявления.Последствия застенчивости.
Чаще всего застенчивость рассматривают как негативную или нейтральную черту характера (не стоит путать застенчивость и скромность). Это так потому, что, во-первых, застенчивый человек с трудом заводит новых знакомых, а значит, имеет весьма узкий круг друзей. Кроме того, застенчивый человек часто утаивает своё мнение, не стремится выразить свою волю, ведёт себя, в общем-то, бесхарактерно. Конечно, это барьер для его социализации и самореализации.
Эти качества в той или иной мере мешают осваивать общественный опыт и находить в нем свой определенный смысл и делать его достоянием своего личного опыта.
ОБЩЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ – это системы представлений о нормах и ценностях жизни человека: о его общей направленности, поведении, отношениях к другим людям, к себе, к обществу в целом.
Он передается человеку в процессе его социализации, обучения и воспитания.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ – это процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, умений, навыков, ценностей, норм и правил поведения, позволяющий ему функционировать в качестве полноправного члена общества и адекватно действовать в окружающей социокультурной среде.
В процессе социализации индивид усваивает актуализированную часть культурного наследия, приобщается к условиям социальной жизни определенных групп или общества в целом.
Каждый человек в процессе своей жизни в той или иной мере осваивает общественный опыт, находит в нем свой определенный смысл и делает его достоянием своего личного опыта. Он передается человеку в процессе его социализации, обучения и воспитания.
В связи с такой точкой зрения предложены рекомендации и методики по «борьбе» с застенчивостью. В основном они ориентированы на развитие уверенности в себе и повышению личной самооценки
3.Исполнение социальных ролей как способ развития уверенности в себе
Лучшим средством победить неуверенность в себе (застенчивость) является исполнение социальной роли. Многие социальные роли «регламентированы» и предполагают использование стандартных речевых форм, которые подчинены общепринятым нормам и правилами делового и межличностного общения с учетом статусно – ролевых отношений партнеров, например, преподаватель – студент. Подобно любому актеру, студенту необходимо осознать разницу между собственной «наработанной» манерой поведения и той ролью, которую будет необходимо исполнять в межличностном общении с преподавателем, студентами – однокурсниками и другим персоналом учебного заведения.