Как обрадовали его успехи друга!
А нельзя ли это предложение прочитать иначе, с другим размещением пауз?
В результате на доске должно появиться две записи:
Как обрадовали его успехи друга!
Как обрадовали его успехи друга!
У.: К какому смысловому различию в данном предложении ведет различие в размещении пауз?
Д.: В первом предложении говорится о том, что его обрадовали успехи друга, а во втором предложении сказано уже о том, что друга обрадовали его успехи.
У.: Выполните упражнение № 29 и сделайте вывод, для чего нужны паузы в устной речи.
После выполнения упражнения № 29 делается вывод: в некоторых случаях, где возможно разное понимание текста, правильной передаче его смысла в устной речи помогают паузы.
Игра Путаница (по упражнению № 32)
Класс делится на две команды. Каждая команда получает по стихотворению из упражнения. Кто быстрее и правильнее расставит паузы и прочитает текст, тот и победил.
Игра Кто правильнее? (по упражнению № 30)
Играют несколько человек. Читают по очереди предложения из упражнения, правильно делая паузы. Кто прочитает неправильно, выбывает из игры. Побеждает тот, кто дольше продержится.
Игра Кто быстрее? (по упражнению № 31)
Соревнуется весь класс. Кто быстрее найдет все варианты прочтения предложений, тот победил.
Игра Шифровальщик.
Учитель предлагает учащимся написать что-нибудь смешное на листочке, не соблюдая знаков препинания и не делая интервалов между словами, затем обменяться записками с соседом по парте. Победителем становится тот, кто первый расшифрует и прочитает записку. Дети заранее договариваются, сколько будет строчек в шифре.
У.: Я прочитаю на коровьем языке известное вам детское стихотворение А.Барто, а вы попробуйте угадать какое. (Промычать стихотворение Наша Таня громко плачет…) Узнали?
Д.: Это стихотворение Наша Таня.
У.: А помог вам отгадать определенный ритм стиха. Любая наша речь занимает какое-то время. Мы произносим звуки различной длительности. Звуки соединяются в слоги, слова, т.е. в ритмические группы. Между словами и сочетаниями слов мы делаем паузы, тоже разные по времени. Все это вместе составляет темп и ритм речи – движение речи, скорость протекания ее во времени. Различают быстрый темп речи и медленный, плавный и прерывистый.
Мы никогда не говорим только медленно или только быстро. От чего зависит выбор темпа речи, как вы думаете?