) строятся в соответствии с заданными критериями по шаблону, данному в качестве примера.
Использование КОЗ при обучении русскому языку является приоритетным, так как, прежде всего, является
– условно деятельностным;
– моделирует практическую (профессиональную) ситуацию;
– строится на актуальном для студента материале;
– имеет структуру выполнения, алгоритм последовательных действий;
– требует реакции общих учебных умений
– позволяет формировать и совершенствовать личностный рост будущего специалиста.
Задания и упражнения рассчитаны на студентов строительных специальностей СПО 08.02.01, 08.01.25.
Учебно-методическое пособие позволит обобщить и систематизировать знания о языке и мире, применять их как в социально-бытовом плане, так и в практической (профессиональной) ситуации.
Задания и упражнения, сконструированные на курс ОУП 09. Родной (русский) язык, расположены с учетом возрастающей сложности, соблюдается принцип развивающего обучения.
Новый, активно деятельностный способ обучения, идущий (активно последнее десятилетие) на смену объяснительно-иллюстративному, приближает научное познание студента строительных специальностей к осмыслению ЗНАЧИМОСТИ своей профессиональной деятельности.
Цель такого подхода в обучении состоит в подготовке студентов к самостоятельному освоению знаний, поиску оптимальных решений в нестандартных ситуациях, а такжевоспитывает критичность и принципиальность не только в профессиональной, но и повседневной (бытовой) жизни.
Студенты строительных специальностей, освоившие курс,
смогут УЗНАТЬ:
– общие сведения о системе русского языка;
– определения основных изученных единиц языка и категорий
– орфографические и пунктуационные правила
– осмысленно обосновывать свой ответ, приводя и анализируя соответствующие примеры.
Студенты строительных специальностей, освоившие курс,
смогут НАУЧИТЬСЯ:
– опознавать (по изученным признакам) языковые единицы (фонетические, лексические, морфемные, словообразовательные, морфологические, синтаксические);
– группировать языковые явления по определенным признакам;
– давать анализ и характеристику изученных языковых единиц;
– правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами;
– находить в слове орфограммы, а в предложении – смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;