В рамках этой модели осуществляется мысленное манипулирование. Оно позволяет человеку не только сопоставлять текущее состояние окружающей действительности с прошлым, но и наметить цели и планы будущей деятельности, в ней при этом отчетливо представляя ее результаты.
Таким образом, психика является сознательным регулятор деятельности.
В процессе деятельности человек:
– осознает (частично или полностью) мотив и цель своих действий и деятельности в целом;
– представляет результат деятельности, отдельных действий;
– воспринимает и оценивает условия, в которых приходит деятельность;
– принимает решения, строит пошаговый план действий, алгоритм выполнения операций;
– прикладывает волевые усилия при возникновении затруднений в деятельности;
– наблюдает за процессом деятельности, корректирует его;
– переживает успехи и неудачи действий и деятельности в целом.
1.2 Основные формы и виды деятельности
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — это активное взаимодействие человека или группы людей с окружающей средой (физической, социальной), в которой они сознательно ставят перед собой цель (цели) по преобразованию ее и стремятся их достичь, исходя из своих потребностей, мотивов.
Деятельность —это специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира (материального, социального), включая самого себя и условия своего существования.
Имеется множество различных видов деятельности, их количество примерно соответствует числу потребностей современного человека (человечества).Чтобы представить и описать все виды деятельности людей в современных условиях, необходимо перечислить наиболее важные для человека (человечества) потребности. Такая задача представляется непростой, так как число разнообразных потребностей велико, и они постоянно варьируются.
К основным видам деятельности человека относятся труд, учение, игра и общение.
Игра. В процессе игры, которая начинается у детей с повышения внимания к отдельным предметам и в дальнейшем становится игрой сюжетной и по правилам, человек, начинающий сознательно действовать, познает окружающий мир. На этой основе у него создаются определенные представления, различные оттенки чувств, волевые качества и знания о свойствах предметов и их назначении, о взрослых людях, их взаимоотношениях, о самом себе, о своих возможностях, достоинствах и недостатках.