«Замечаете ли вы отличие между слушателями, которые приходят учиться сейчас, и теми, кто учился 3–5 лет назад? Если да, то в чем оно состоит?»
Мы получили разные ответы и иногда полярные мнения:
18% респондентов не отмечают разницу или затрудняются ответить;
38% респондентов отмечают изменения в части восприятия информации и ожиданий от обучения, изменения в отношениях между преподавателем и слушателем.
Мнения
«Важно выстраивать партнерские отношения со слушателями. Они могут знать то, чего не знаю я».
«В технических специальностях снова появилась искра в глазах».
«Потребность в обучении выросла, но и скорость в получении информации тоже выросла. Людям нужно научиться быстро, сразу».
«Слушатели – они очень смелые и могут открыто сказать свое мнение, поэтому подготовка преподавателя играет ключевую роль».
«Они более коммуникабельные, лучше работают с любыми источниками информации, есть возможность не ограничиваться учебными задачами, активно сами могут найти информацию».
16% респондентов ответили
«Умение работать с интернетом обеспечивает доступ ко всей необходимой информации. И сейчас, если студенту что-то на самом деле интересно, он может узнать об этом быстро и в большом объеме».
«Сейчас студенты больше ориентированы на получение практических навыков, а не только теоретических знаний».
«Сейчас студенты более требовательны к качеству образования и более информированы о своих правах. Они хотят получать знания, которые будут полезны им в жизни, и готовы работать самостоятельно».
31% респондентов ответили
«Нынешние студенты в своем большинстве имеют клиповое мышление, поэтому занятие нужно подстраивать под это отличие».
«Все сложнее преподавать теорию систем и практические методики системного анализа».
«Сегодня ребятам нравятся все виды творческих заданий, для рутинной монотонной работы они не созданы».
24% респондентов ответили
«Сейчас начинают работать рано, часто с первого курса. В результате смещаются приоритеты: интерес к получению профессионального знания заменяется желанием быть финансово обеспеченным».
26% респондентов ответили
«Студенты активнее используют цифровые инструменты и обучение пытаются перевести в игровую форму».
«Тяжелее дается критический анализ, тяжело фокусировать свое внимание при использовании традиционных методик преподавания».