Глава 1. Навстречу судьбе
Двадцать первое июля, ребята собрались на съемной квартире: не первый час зависали каждый в своем телефоне, но не разглядывая бесполезные картинки, а выискивая в интернете заброшенные исторические здания вдали от города, куда, маловероятно, попадала нога обычного проходимца.
– Западнее от города вероятность больше что-то найти, ибо в других направлениях мы уже бывали за сотню миль. – Резко выступила Беатрис, отрывая свой взгляд от телефона.
К ее коротким волосам стоит только привыкнуть, ибо красоты она не теряет. В любом случае, расстроился только Лиам, который испытывает к ней симпатию более, чем дружеские отношения. Однако, к резким поступкам юную девушку подталкивает ее наивность, подростковое мышление и ее главный страх – показаться нелюдимой. Поэтому, Беатрис старается быть в центре внимания своей компании. Симпатичная внешность, стройное тело, слегка писклявый голос притягивает взгляды большей части мужчин. Ее сложно привязать к себе, и она никогда не идет на поводу у людей, избегая любого соперничества. Такой характер заставил ее быстро съехать от своих родителей к друзьям.
– М-да, не хочется идти в бессмысленном направлении в поисках груды металла. – Нудно добавил Рафаэль, вспомнив очередной провал по раскопкам драгоценностей.
Рафаэль не пессимист, но быстро теряет веру в хороший результат. Спустя пару вылазок на пригородный песчаный карьер, он перестал брать с собой металлоискатель и продолжал путешествие с рюкзаком на спине, набитый бутылками холодного пива, конденсат которого, слегка просачивался через дно и капал на землю. Характер его веселый, и если обобщить, то можно сказать о нем так – за любой переполох, кроме голодовки. От родителей пришлось съехать, из-за постоянного давления пойти учиться или работать, но ему хотелось жить вне системы, не так, как навязывает общество. И отучившись всего девять классов, он достаточно умен для своих лет. Начитанный самоучка и любитель науки. А как пропускает «пару стаканов», так сразу начинает вносить изменения в систему образования. Например, что больше половины предметов, вообще, не выгодно содержать государству, что должного результата от них не стоит ожидать. А практичнее будет – прививать каждому школьнику предметы, которые ему интересны. Мол спустя год появятся и спортсмены, и физики, и разные мастера любого дела.