В различные секции и кружки ребёнок, конечно, должен ходит, но лишь для того, чтоб чем-то его занять в свободное время. Интерес к каким-либо несерьёзным, на ваш взгляд, вещам должен пресекаться на корню.
Ребёнок должен быть «как все», всё равно звёзд с неба ему не хватать, так что нечего заниматься ерундой! Пусть лучше хорошо учится – главное получить красивый аттестат или диплом, без троечек.
Те предметы, которые ему не нравятся или неинтересны, заставляйте его учить с особой изощрённостью. Тем самым вы вызовите в ребёнке ненависть к ним на всю оставшуюся жизнь. Чтобы вызвать ненависть к чему-либо, нужна «закормить» этим ребёнка до отвращения.
Обязательно требуйте, чтоб он хорошо успевал по всем предметам, так вы поскорее задавите его общей массой, несомненно, «полезных» для жизни знаний и не дадите возможности его отдельным талантам и интересам развиться.
Действуйте как можно жестче: проверяйте каждый день дневник, наказывайте за плохие отметки, короче, держите его в ежовых рукавицах. Ничего страшного, что у него не сформируется настоящих увлечений, его творческая энергия будет навсегда подавлена, и он уже не сможет решать: Куда ему дальше идти учиться? Кем становиться? Чем заниматься?
Разве много выпускников могут ответить на данный вопрос? Им это ни к чему – за них этот вопрос решат другие – родители, работодатели, законодатели мод. Так что пусть ребёнок себе голову не ломает понапрасну.
Следует внушать ребёнку, что не важно, кем работать, лишь бы зарплату платили. «На сигареты с хлебом всегда хватить», – как сказал мне один «хороший» работник.
Ничего страшного, что потом его сверстники, троечники и двоечники, обойдут его в жизни и в материальном смысле, и в личных достижениях. Ведь пока он учил всё подряд, они постигали жизнь такой, какая она есть, и искали приложение своим способностям на личном опыте. Но такой путь не для вашего ребёнка!
То, что я описал, не выдумка. Так воспитывались и ещё воспитываются многие дети. Классическая система образования дезориентирует учащегося, она не позволяет выявить индивидуальные способности, сформировать глубокие интересы. Классическая система образования с её элементами подавления личности, уравнивания всех учащихся под один образовательный «стандарт» обрекает учащихся на ординарность.