Принцип деятельностного подхода (введение нового знания не в готовом
виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми).
Зачастую сказочные персонажи обращаются за помощью, что требует от дошкольника применять полученные знания в новой ситуации или самостоятельно «добывать» новые знания, чтобы выйти из затруднения. Отсутствие довлеющей роли педагога, дает возможность детям раскрыться и чувствовать себя естественно, без боязни неправильно ответить. Ошибка воспринимается как путь рассмотрения ситуации с другой стороны, особенно, если «ошибка» может привести к новому неординарному решению.
Принцип минимакса (обеспечение возможности разноуровневого обучения детей, продвижения каждого ребенка своим темпом).
Различные уровни выполняемых заданий и их разнообразие дают возможность дошкольнику проявиться и почувствовать себя успешным в каком-либо виде деятельности.
Принцип формирования целостного представления о мире (при введении нового знания раскрытие его взаимосвязи с предметами и явлениями окружающего мира).
Несмотря на сказочность сюжетов, они является отражением окружающего мира. Занятия разрабатываются с учетом лексических тем. Знания переносятся в бытовую обстановку.
Принцип вариативности (формирование у детей умения осуществлять собственный выбор на основании некоторого критерия).
Большая часть заданий предполагает несколько вариантов решения. Альтернативное решение приветствуется.
Принцип творчества (ориентировка процесса обучения на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности).
Развивающие игры – наиболее эффективное средство для осуществления этого принципа.
Возраст детей, участвующих в реализации программы. Программа предназначена для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет).
Сроки реализации программы. Программа рассчитана на 1 год обучения и предполагает три этапа:
подготовительный (сентябрь) включает в себя диагностику знаний, обучение принципам работы с играми и пособиями В.В. Воскобовича, развитие мелкой моторики рук, знакомство с материалом программы, формирование навыков работы в коллективе;
основной (октябрь – март) включает в себя освоение детьми основного материала программы;
заключительный (апрель – май) включает в себя повторение пройденного, закрепление полученных навыков и умений, различные способы проверки знаний воспитанников.