У Сашки в кармашке сушки и стекляшки.
У Паши сапожки, у Маши босоножки.
Алёша штангист, а Саша шахматист.
Машенька с бабушкой испекли оладушки.
7. Дифференциация [С] – [Ш] в грамматических играх
7.1 Игра «Разложи картинки для Сони и для Миши»
Инструкция: «Разложи картинки 1 в два ряда: в первом ряду выложи картинки в названиях которых есть звук [С], во втором ряду – картинки со звуком [Ш]. Определи место звуков [С], [Ш] в словах (начало, середина, конец)».
Ребёнок сопровождает действия фразами, типа: «Сани для Сони, а пушка для Миши. В слове «сани» звук [С] находится в начале, в слове «пушка» звук [Ш] – в середине».
7.2 Игра «Кто чему (кому) рад?»
Инструкция: «Разложи картинки в два ряда: в первом ряду – картинки, в названиях которых есть звук [C] («для Стаса»); во втором ряду – со звуком [Ш] («для Даши»). Определи место звуков [С], [Ш] в словах (начало, середина, конец)».
Ребёнок действует по инструкции и строит фразы, отвечая на исходный вопрос: «Стас рад самолёту, а Даша рада шапке».
7.3 Игра «Кто с чем (с кем)?»
Инструкция: «Разложи картинки в два столбика: слева – картинки, в названиях которых есть звук [С] – это картинки «для Светы»; справа – картинки, в названиях которых есть звук [Ш] («для Миши»). Определи место звуков [С], [Ш] в словах (начало, середина, конец)».
Ребёнок действует по инструкции и отвечая на исходный вопрос, строит предложение типа: «Света с сумкой, а Миша с машиной».
7.4 Игра «Что (кто) с чем (кем) поменялись местами?»
Инструкция: «Разложи картинки в два столбика: слева – картинки, в названиях которых есть звук [С], справа – звук [Ш]».
Ребёнок закрывает глаза, а ведущий меняет местами две картинки, названия которых содержат оппозиционные звуки. Ребёнок открывает глаза, отыскивает перепутанные картинки и строит фразу: «Самокат с пушкой поменялись местами».
7.5 Игра «День – ночь»
Инструкция: «Разложи картинки в два столбика: слева – картинки, в названиях которых есть звук [С], справа – картинки со звуком [Ш]».
Ребёнок определяет место звуков в словах (начало, середина, конец) и запоминает порядок картинок. По команде «ночь» ребёнок закрывает глаза, а взрослый убирает по одной картинке из каждого столбика. По команде «день» – открывает глаза и отыскивает пропавшие картинки, отвечая на вопрос: «Чего или кого не стало?» Например: «Не стало самолёта и шкафа».