Так, в рамках освоения программ курсов «Основы журналистики» или «Читательская грамотность: учимся для жизни», например, появляется возможность осваивать новые тексты, прежде всего аутентичные, с которыми встречается подросток в повседневной жизни, – рекламные, тексты инструктивного характера, объявления, интервью, репортажи, переписка в форумах, чатах, мессенджерах, блогах, смешанные, поликодовые тексты (инфографика, печатный и электронный тексты и т.д.), сплошные и несплошные.
Немаловажным считаю отклик на новации в сфере выбора стратегий и приемов чтения, использования текстов разной функциональной направленности, учета контекстности, интерактивности и многотекстия при разработке учебно-практических заданий и задач, новых форматов, в том числе цифровых заданий и их решений. В современных школьных учебниках инкрустируется привычное вербальное пространство за счет использования несплошных (визуальных, изобразительных, символических) текстов, аудиотекстов в электронных приложениях учебника, ссылок на получение внешней информации в других источниках. Вот почему необходимым является работа с такого рода заданиями на занятиях внеурочной деятельности. Это позволяет не только решать многие учебные задачи в рамках образовательного пространства школы, но и успешно применять поученные навыки работы с текстами в жизни. Не случайно в современных педагогических исследованиях определяющим является «план действий и операций читателя с текстом», которые отражают сформированность читательских умений, размышлений по поводу прочитанного, понимание информации, «диалог» с текстом и способность использовать осмысленную в ходе чтение и анализа информацию не только в учебных, но и жизненно значимых ситуациях. Эта «стратегия чтения» лежит в основе курса «Читательская грамотность: учимся для жизни».
Отбирая содержание, я пыталась ответить на вопрос: «Чем будет полезен ученику данный курс для дальнейшего самоопределения, позволит ли он приобрести практические навыки для повседневной жизни?» Такое содержание позволяет ориентироваться на специфику тех видов деятельности, которые могут стать ведущими и в определении профессии – работа с текстами, анализ источников, использование официальных документов, публичные выступления и т.п.
Профессионально ориентированные курсы «Основы журналистики, «Юный журналист», «Акулята пера». А на занятиях по читательской грамотности именно за счёт использования разнообразных текстов можно не только узнать много нового из любой сферы человеческой деятельности, но и увидеть и обсудить различные жизненные ситуации, решить какие-либо проблемы.