Звукопроизношение в этом возрасте улучшается. Дети правильно произносят шипящие [ш], [ж], [ч] и свистящие звуки [с], [з], [ц], чаще всего имеются нарушения в произнесении сонорных звуков [р], [л]. Они умеют различать слова, отличающиеся одним звуком, проговаривать слоговые дорожки, произнося четко все звуки, выделять заданный звук из ряда других звуков, слогов, слов, могут производить звуковой анализ слова, соотнося звуки с буквами.
Дети способны регулировать темп и громкость голоса, пользоваться повествовательной и вопросительной интонациями. Ребята находят ошибки в речи сверстников и взрослых.
На шестом году жизни дошкольники используют все части речи. Употребляют существительные в правильном падеже, согласуют их с числительными, прилагательными в роде, числе, падеже. У них активно словотворчество. Ребята задают много вопросов. Они употребляют сложно – подчиненные предложения, устанавливают и отображают в речи причинно-следственные связи.
В этом возрасте дети могут составлять рассказы по картинке, по серии картинок, о предметах, из личного опыта. У ребят активно развивается воображение, поэтому они способны выходить за рамки и воображать прошлые или будущие события. Они хорошо понимают прочитанное. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа, сказки, могут их пересказывать.
Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте детей 5 – 6 лет.
В соответствии с ФОП ДО основными направлениями речевого развития у детей 5 – 6 лет являются:
формирование словаря;
звуковая культура речи;
грамматический строй речи;
связная речь;
подготовка детей к обучению грамоте;
интерес к художественной литературе.
Методическое пособие направлено на решение поставленных ФОП ДО задач (Извлечение)>21.
Формирование словаря.
Обогащение словаря. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии (каменщик, тракторист, швея); названия техники (экскаватор, комбайн); прилагательные, обозначающие признаки предметов; наречия, характеризующие отношение людей к труду (старательно, бережно); глаголы, характеризующие трудовую деятельность людей. Упражнять детей в умении подбирать слова со сходными значениями (синонимы) и противоположными значениями (антонимы).
Активизация словаря. Закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги, использовать существительные с обобщающим значением (строитель, хлебороб).